漫画《無 修正 jav》2行目ライン
無 修正 javあらすじ
五六分(☝)もたつと、(📪)朝(🏕)倉(cāng )先生(shēng )は(🎨)手紙を書(👐)き終え(🚫)て、自分も縁側(cè(💻) )に出て来(lái )た。
「(👚)け(🔟)んか(💓)になりは(😏)し(🤢)な(🤲)い？(😭)」
そう考(⚫)え(🍠)る(💃)と、(🍅)「かわい(🐱)そうに」という先生の(🥘)言葉(🙏)の意(✳)味(♏)(wèi )は、これまで考(kǎo )えたの(🎨)とはま(❗)る(😨)でちがった(📁)もの(🥅)になって来(🐙)た。先(xiān )生(⛱)は、その言葉に何も(🎵)とく(⬆)べつな(🍉)意味をもたせようとされたので(🚁)はない(😱)。ただ先(🍤)生のはっきりしたご決意(🦕)と(🌚)自分に(🐈)対(duì )す(⛑)る愛情と(🔹)が結(jié )びついて、何の作為さく(🎤)いもなく(👋)そんな言葉と(🍿)なってあらわれ(📑)たまでだ。それにして(🖊)も、(💙)先生(shēng )のそのご決(jué(📂) )意について、自分(fè(🥦)n )がこれまで一度(dù(🐕) )も考えてみ(👞)よう(✊)と(🤧)さ(🤥)えし(🔩)なか(🚱)った(🌔)と(🏛)いうこ(🚹)とは(💖)、(🏸)何(hé )という愚か(🌓)さだったろう。先(🥢)生が自(💹)分をどう考えていられようと、その意味で、自(zì )分はたしかに己(jǐ )を(⛷)知らない飛(fēi )びあがり者(zhě(🛰) )だった(🎀)にちがいな(😎)いのだ！ 次郎の自(🌃)(zì )己(jǐ(🛌) )反(🍫)省は、昨日以(yǐ )来、こんなふう(🌖)に(🚌)次(cì )第に(🌂)深(shēn )まって行く(🕦)ばかりだった。「かわいそうに」という言葉を、(🧟)先生のご(🏮)く(🈂)自然(🏈)な愛(🏤)情の言(🏷)葉(yè(💜) )だと思えば思うほど、それが深まって行く(🦍)の(Ⓜ)だった。しかし、そ(🎩)うした自(zì )己反省(🍻)の苦(kǔ )しみは、彼(bǐ(🕚) )にとってはそう(🦊)め(🥖)ず(🗯)らし(👚)いこ(🎌)とではな(🛬)かっ(🚣)た。彼は(🥥)中学入学(📕)以(🔉)(yǐ )来(lái )、(🧤)と(🍓)りわけ白鳥会(😵)入会後は、(🏀)絶えず(⏸)自己反(fǎn )省の苦しみ(😟)を味わって(🏢)来た、といっても(📃)言いすぎではなか(🚀)ったのである(📱)。だ(💶)から(🛢)、もし(🌝)それに朝倉先(😽)生(shēng )の問題が(🛄)直接(💷)結びついて(💮)いな(🔖)かっ(🐔)たとす(👂)れば(🎙)、彼は、(🏎)きょう(🐫)学校(xià(🍲)o )で、(👫)同級生(shēng )たち(🗓)にあやしま(💾)れるほど暗い顔(📁)はして(🆔)いなかった(👣)かも(🏕)知れない。彼を絶望に(📰)近いほどの気(qì )持にさそいこ(🏑)んで行(🧦)ったのは、何といっ(🐀)ても(🥄)、朝倉先(xiān )生の辞(🏅)任が決定的であ(⛲)るということに気がついたことであった。彼はそれを思(sī(📆) )うと、もう(⏭)何(hé )も考(🔨)える力(lì )がなか(🚨)った(🎳)。幼い(👙)ころ(📆)、乳母の(🐑)お(📂)浜にわかれ(📬)たあと(🏀)のあのうつろな気持、母に死(😂)別(🦂)れた(🎳)あとのあの萎しなえ(🍫)るような(🐰)気(🎡)持、それ(👺)がそのま(🥄)ま現実となっ(🖨)て身に(🕵)せまって(🤙)来(😫)るよ(🥚)うな感じがして(📹)、きょうは朝から誰(☕)とも口をき(🕊)く気に(🙅)なれ(📙)なかったので(🍆)ある。
枝折(👓)戸は手(shǒu )で押すとわけなく開いた。次郎は、行(🏈)(háng )儀よく(✊)二(èr )列にならんでいる(🌷)朝(🙍)顔(🦀)鉢(😻)の間を通って、縁側に(🐈)腰をかけると、ぬすむように道江の顔をのぞ(🥤)いた。
(👢)彼は、(⬇)しかし、(🎨)それ(🐭)からも、校内を方々歩きまわって、上(💯)級の生(😮)徒たち(🔄)が幾(jǐ )人(📏)かかたまって話(🛹)しているの(🚻)を見つけて(🐝)は(🌥)、その仲(zhò(🕋)ng )間(jiā(🆚)n )に入(👲)(rù )り、(🐣)それとなくストラ(🎧)イキを煽(🎨)動するよ(🔹)う(🕍)なことを言った(🥘)り、次郎をけ(🐷)なし(🚕)たりする(🏟)こと(👐)を忘(🗳)(wàng )れなかった。
「(☕)学校の様子(👁)はど(🏳)うかね。血書はやはり出し(🚞)たの(🍲)か。」
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