翌(🔱)(yì(📈) )朝高(🐘)(gāo )瀬は塾へ出よう(✊)として、例のように鉄道の(⛵)踏切のと(🎎)こ(👸)ろ(🐻)へ出た。線路を(🕠)渡(dù )って行く(🚰)塾の生(🏤)徒(tú )などもあっ(🍀)た。丁(🖤)度(🛷)そこで与良町(dīng )よ(👀)らまちの(🛒)方から(🏎)やって(🕢)来る子(zǐ )安に逢った。毎(měi )時い(🐣)つも言(🛴)い(🎆)合せたよ(🎍)うに皆なの落合(👩)うと(🏖)ころだ。高瀬は(🏯)子(🕠)(zǐ(🤯) )安を待(⛄)合せて、一諸に塾の方へ歩いた。
「鞠ちゃん、吾家おう(🏃)ちへ(🏊)お入(rù )り」と彼(🖱)女(nǚ )はそこい(🐃)らに出(🍈)て遊ん(🕖)でい(💧)る子供を(🛍)呼んだ(💿)。
北の(🐿)縁側(🈲)へ出て(✝)見た。腐りか(🔶)けた草屋根の軒に近く、(🐃)毎年虫に(👲)食われて弱(ruò(👀) )って行く林檎りんごの幹が高(gāo )瀬の眼に(👲)映(yìng )った(🔂)。短(🐔)(duǎn )い不(🕞)恰(🍄)好ぶか(🏓)っこうな枝(🌞)(zhī )は(⏮)、(🐨)その年も若葉を着けた(💮)。微(wē(💀)i )かな(🐏)甘(🤓)い香(🔥)がプンと彼の鼻へ来(📉)た(😻)。彼(❣)は縁側に凭(píng )もたれて、五(🔔)月の日(rì(🌊) )のあたった林檎(❣)の(🏅)花や葉を見てい(🔊)た(🍍)が、妻(qī )のお島(dǎo )がそこへ来(📬)て何気(🔦)な(⛽)く立(😉)(lì )った時は(🛐)、彼は(🧕)半病人(rén )のような、逆上のぼせた(💛)眼(🏿)付をして(🌲)いた。
「関(👳)わないんじゃなく(🥇)て、関えな(💊)いん(👎)でし(🗯)ょう……」
これと(🔣)擦違すれ(🐈)ち(📩)がいに越(🏻)後(🎸)えちごの(📞)方か(💺)らやって来た上り汽(🧓)車(chē )がやがて汽(🎗)笛の音(🕴)(yīn )を残(🌠)し(📧)て、(🏨)東(🖕)京を指(😱)(zhǐ )して行って了った頃(✅)は、高(gā(🥥)o )瀬も塾(shú(👹) )の庭を帰って行(🐴)(há(⏰)ng )った(💐)。周(zhōu )囲あたりには(🎚)あたかも船が(🆗)出(chū )た(🚩)後の(🚈)港の(🏗)静かさ(👈)が有った。塾の庭にある桜は(🆕)濃い淡い(🥥)樹(🏄)の影(🔈)を地(dì )に落していた。谷(gǔ )づたいに高瀬(⤵)は独ひ(🧥)とり桑畠(tián )の(🔂)間(jiān )を帰(🤛)りながら、都(🛩)会から遁のがれて(🏀)来た自分の身を考えた。彼が近い身(😍)の辺ほとり(🤒)にあった見せかけの生活から――甲斐かい(🌤)も無い反抗と(♒)心労とから――その他あらゆ(🐮)るもの(♉)から遁(dùn )のが(🔫)れて(📍)来(lái )た自分(🍜)(fè(🦁)n )の身を(💷)考えた。もっ(🐟)と自分を新鮮に(🌒)、(🐾)そして簡素にする(🌯)ことは(✅)無いか。その(🤮)ために、彼は他にもあった教師の口(🔅)を(🛬)断(duàn )り、すこし土でも掘って見(jiàn )よう(😽)と思って、わざわざこの(🗝)寂しい(🗄)田舎(shè )へ入って来た。
「(🤞)この野(🕍)郎打(👄)殺(shā )ぶち(🦇)ころして(🛥)くれ(🙏)る(🤪)ぞ」
塾(🕡)(shú )では更に校(xià(💙)o )舎の建増た(🗡)てまし(🚅)を始めた。教員の手(🆔)が足(zú )りなく(🦆)て、翌(🎵)年の新(xīn )学年前には(🈶)広岡理学士が上田(tiá(🙅)n )から家(jiā(👺) )を挙(🐚)(jǔ(🐠) )げて引移って来た。
「(⛎)高(🥁)(gāo )瀬君(jun1 )―(🔰)―」(💈)
昼過に高瀬が塾を出よ(🤼)うとすると、急に門の外で、
「一寸(👐)(cùn )、(🎒)今、(🕕)他(🏦)に貸すような家も見(jiàn )当(♓)(dāng )り(🎠)ませ(🥅)ん……妙なも(❄)ので、これで壁(bì )でも(🙎)張(zhāng )っ(🤳)て、畳でも入替(😒)えて御覧(🖨)なさ(👷)い、ど(🎨)う(😕)にか住める(🔛)ように成るもんですよ」
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