日本《アサクリ ジャック ザ リッパー》2行目ライン
アサクリ ジャック ザ リッパーあらすじ
次(cì )郎(㊙)は(🧙)そ(🚝)っ(😵)ぽを向いて答(🥤)えなかった。彼(🚘)女は、馬田(🌊)に対して、純(🎡)(chún )潔な(🍧)処(🏸)(chǔ )女と(☔)して(🤯)の烈し(😾)い憤りどこ(⛳)ろ(🏩)か、自(zì )分(🚀)(fè(🏵)n )に侮辱を(🧛)加(🔗)えた当の(🏅)相手(shǒu )とし(😓)てさえ、さほ(👪)どの憎し(😳)みを(📒)感じ(🐛)ていないのではないか(🛷)。もし感(gǎ(📜)n )じているとすれば、そんなよそ(😛)ごと(🙊)のよ(📌)うな答えが出来る(🈯)は(🦒)ずが(🏹)ない。そう考(👛)える(🔥)と(📛)、道(dào )江(jiāng )が(👞)馬(🏃)田(tián )を「千ちゃん」と(🚕)いう親しげな名(míng )で(🏙)呼んでいる(🕘)ことま(🛄)で(🕘)が腹(😆)(fù )立たしくなって来た。
馬(mǎ )田(🚚)は、(🌹)左(zuǒ )肩をまえ(🌌)につき出し、両(liǎng )肱をい(🐮)か(🏊)らせ(💫)ながら(🔽)、次(cì )郎(láng )の(✔)方(🤶)に(😦)よって来た。帽子はやはり右手にわしづかみにしたままであ(🎹)る。
街角(jiǎo )に(🌱)立って考えこ(➡)んでいた次郎は、思いき(👒)っ(🥗)たように道(🈷)を左に(🚓)とった(🤶)。
そ(🤽)の日、校(♿)長(🥉)は県庁に行(háng )ったきり、つ(😨)いに学校(👽)に顔を見せ(㊙)なかった。西(xī )山教(jiāo )頭が(👭)何度(dù )も(👏)電話口に呼び出され(🌔)、ひるすぎには、五年全(👕)部の学籍(🐛)簿がくせきぼを(🌛)抱えて県庁(tīng )に出かけた。という(⭐)ことが、給(gěi )仕の口(kǒu )か(🤝)ら生(shēng )徒(tú )たち(💷)に伝(➡)え(🗞)られた。生徒たちに(🌨)は、それ(🏉)が何(hé )を意味(🛣)(wèi )する(🔕)かは、さ(⬇)っ(🔗)ぱ(🤥)りわ(🦅)からなかった。そ(🏮)れだけ(🍆)に、不安(📣)な空気はひ(🤳)け時(shí )が近(🛤)づく(🌑)につれ、次第に濃こく(💓)なっ(🍊)て行った。
道江も次(cì )郎も(🏫)眼を(👕)見(jià(🍑)n )張った。
「僕、馬田(🥃)と同じクラスですから、(✴)毎(🔕)日いっしょ(📫)に帰(🎇)ろうと思えば帰(🚊)れるんです(🔤)。」(🏮)
「ここか(🀄)らだと、次(🎈)郎さんに見張(zhāng )って(🏇)いただくにしても(🎷)、かどが立(👈)(lì )たないでいいわ(🛺)。次郎(láng )さんが毎日(🛳)、橋(qiáo )を渡っ(👕)たり(🚨)したん(🌻)では(🍋)、何(🏋)ていっ(📒)たっ(🎡)て変(biàn )で(💈)す(🚌)ものね。」
次郎(⛲)(láng )は思(😴)いき(💳)って枝(zhī )折(🅿)(shé )戸(hù )しおりどのところまで行(🐘)(háng )き、その上から(🤦)眼(🐰)だけをの(♌)ぞか(🕌)せて、(⏸)声を(🌒)かけた(🍫)。
校(xiào )長室が(😫)ひっそり(👋)しているのにひきかえて(🏸)、(⛽)教員室は(💀)何(🕘)となく落(🙈)ちつき(🏞)が(🚧)なかった。三人、五人(rén )とかたまっ(🌁)て立(lì )ち(🔠)話(huà )をしている様子が(🐰)、あけ放(🎷)した窓から(🔙)、いつも生徒た(🔅)ちの(♐)眼にう(👻)つった。ま(🚂)た四年(🈁)や五年の(🧥)教室(🚠)に(🐸)出て(👳)来る先生たちの態(🔁)度にも(💽)、ふ(🏷)だんとか(🍥)な(🍕)りちがったとこ(🔜)ろがあった。いつも駄(duò )じゃれをとばす(🤸)のを得意にしている先(🚀)(xiā(💐)n )生がいや(🤺)にまじめだったり(🕉)、これま(🐞)で(Ⓜ)教科書以外(🚼)の話なん(🅰)か一度も(🏰)した(📨)ことのない先生(🕙)(shēng )が、とって(👾)つけたよ(🐘)うに、修身(shēn )め(🚏)いた(😃)話(huà(📪) )をし(🥠)出したり、ま(🐫)た中(💲)に(🍅)は、変ににやに(🚦)やし(🚏)ながら、「(🧀)こな(➗)い(🍘)だ大(dà(📏) )垣(yuán )前(qiá(😻)n )校長から(🌩)お(🕴)手紙をいただいてね。」(🍿)と、そ(🏆)の手紙(⏱)の中に書(🗂)いて(🎚)あったという一(yī )二(èr )の文句(jù )を引き出して、(⏲)前校長を(🍯)ほめ、自分(🏞)(fèn )と前校(🚼)(xiào )長の間には何(💥)か(🤖)特別の関(💋)係でもあった(🚿)かのようにほのめかし(🥤)たりする先生(shēng )もあっ(👔)た(🕉)。す(🍲)べてこういう(🅰)ことが何(hé )を説明(🛀)(míng )しているかは、生徒たちに(🥃)むろんわか(👾)り(🐻)すぎるほどわ(🧝)かってい(🐿)た。だから休み時間になる(🗂)と(😼)、彼(💎)らは(🚟)それ(😡)を材(🐉)料にして先生(💽)たちの品(🍳)定めをするの(🥜)に忙(máng )しかった。こんな(💬)場(🐻)(chǎ(🔋)ng )合、いつも奇(📨)抜(🌐)な(🎆)思いつ(👬)きをやるので人気のあ(🚬)る五年の森川という生徒は(🔲)、四年と(🌨)五年の各(📍)教(jiā(🍛)o )室をまわ(🔞)ってその品定(dìng )めをきいてあ(🔔)る(🎈)いていたが、昼休み(🛀)の時間には、も(🐚)う(🎧)校(🙊)友(yǒu )会(❄)事(shì )務(wù )室の黒板に「教員(🐢)適性(xìng )審(👞)(shěn )査(🚟)採(🔫)点表(🍘)」というの(🌳)を書きあ(🚆)げていた。校友会(huì )事務(wù )室は、生徒控所(suǒ(👏) )の横(héng )の小(xiǎo )さ(💻)な室(shì )で、(👻)間はガラ(🥈)ス戸(📱)で仕切(🐛)ってあったので、控(kòng )所からはま(🈯)る見(🌻)えだった。校友(🍝)会の委員たち五(wǔ )六名が中(🚧)(zhōng )で(⌚)わいわいさわ(😈)いでいる声(🕊)(shēng )を(😬)き(🦉)き(⛽)つけて(❕)、ふだん(👈)は遠(yuǎ(🕗)n )慮(lǜ(🎍) )しが(🐅)ちな(🐂)一(yī )二年(nián )の生徒たちまでが押しよ(🛋)せて来(lái )たが、(🎟)その採点(♓)表(biǎ(🏑)o )の左の端には、馬賊、チャップリン、(🍈)かま(🚭)き(⛓)り、あざらし、おでん、花王石けん、長(🍩)茄(qié(🤭) )子、(👣)瓦煎餅、といったよ(🕓)うな先生(shēng )たちの(✖)あだ名が縦にな(🐉)らんで(👕)おり、それに括弧かっこして受持学(xué )科名が書いてあ(🤧)っ(🍺)た(🍓)。そして(🚫)、その右(🍌)(yòu )に点(🙉)数欄と備考欄(lán )とがあった(🌿)が、点(diǎn )数欄には五点というの(🙍)が一(yī )つ(➿)あるきりで、あとはみ(👘)な四点以下だった。零(🍚)点はさすが(🛍)に(📪)一つもなかっ(🚞)た。備(bèi )考(🦌)欄(lán )に(🅱)は、「品(pǐn )性下劣、御(yù )殿女中の如し」とか、「駈落(🏢)か(📹)け(🕷)おち三回(huí )心中未(wèi )遂一回(💔)」とか、「野心満(🎠)(mǎn )々、惜しむらくは(🥟)低能」とか、「彼いつの日(🍜)(rì )にか悔い改(📙)めん」(😏)とか、「愚(yú )鈍な(🔣)るが如くにして(🃏)、最も(🏡)警戒を要(🌾)す」と(🥡)か(🥐)、(🏎)そういった(🎻)さ(🍌)まざまの(🔞)文句が、(🐖)いっ(⚫)ぱ(😈)い書きつ(🥑)めてあっ(🚧)た。五(wǔ )点(📊)の評(🖼)(píng )点をもらったのは「あ(😍)ざら(♎)し」(⌛)先生(🕶)だったが、その(🚫)備(bèi )考(kǎo )欄に(🐿)は(🐽)「性(🐉)粗野にして稚(💴)気(💄)あり、陰(🕥)険(🚲)とは(⭐)認めが(🖌)たし、合(hé(👾) )否の判(pàn )定(dì(✂)ng )は後日会議の結果にまつ」(🎦)とあっ(🔟)た。
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