と、敏(mǐ(🏰)n )子はちょっ(🏬)と考えて、(🍣)
五 道江(jiā(🤕)ng )をめ(💬)ぐって
校友(💷)会の委(👏)(wěi )員(🌝)た(🏬)ちは、その日じゅう、(🔒)めいめいに校長の動静(🥁)に注意した。休(xiū(🎑) )み(🗂)時間(jiā(😽)n )になると、あるもの(👌)は(📊)用もないのに校長(🚁)室のまえ(🎅)の廊下を何度も往復(fù )し(😰)、あるもの(😨)は校庭(㊗)の遠いと(🚤)ころ(⛰)から校長(zhǎng )室をそれとなくのぞいて見(👃)た(🖐)。しかし、(🏈)校(xià(🔔)o )長室はいつもから(🍃)っぽだった。校長(zhǎng )は県庁に出て行ったきり、(📮)帰ったのか(🛃)どうかもは(⚡)っきりしなかっ(🐞)た。
「(🚁)そ(🌀)うだよ。あい(🍦)つは(🏜)まるで恋人(rén )のように朝倉(🔂)先生を慕っていたか(🔼)ら(💫)ね。」
「(🎣)でも、(🔁)そ(💼)れは(👆)次(😩)郎さんがおっ(🖕)し(⭐)ゃ(📀)るように、(🎫)かえって(🚞)いけない(💂)ことになるか(😍)も知れな(🕢)い(📪)わ。いっそ、ここのう(🐰)ちから学校(xià(⛅)o )に通う(💺)ことにしては(🔦)、どう(🖥)?(🏉)」
そ(✉)の日、校長は県庁(tīng )に行っ(🖕)たきり、ついに学(📇)(xué(🍢) )校に顔を見(🏝)せなか(🌰)った。西山(shā(😅)n )教頭が何度(☕)(dù )も電(diàn )話口(kǒu )に(💭)呼(hū )び(🔛)出され、ひ(🧢)るすぎには、五年全(🚸)部の(🍦)学(⚡)籍簿がくせきぼを抱えて県庁(🛤)に出(chū )かけた。とい(🕺)うこ(👬)とが、給仕の(👚)口から生徒(tú(😛) )たちに伝えられ(📥)た。生徒た(⛸)ちには(🥕)、(🎗)それが(🧀)何を(🐿)意味す(💞)るかは、さっぱり(😨)わからな(😻)かった。それだけに、不(bú )安な(💡)空気(qì )はひけ時(😒)が近(🌜)づく(😛)に(👾)つれ、(🗣)次(✋)第に濃こ(🚑)くなって行っ(🎷)た。
「ふ(💹)む(👆)。」と、徹太(tài )郎(🕟)は(🤸)感(gǎn )心し(📮)たよ(🚪)うにうなずいた(🚬)が、(🔸)「しかし、少し(📢)考えが足りなか(🤬)っ(🐯)た(🔚)と(🏟)は(💤)思わないかね。」
馬田も、それっきり口をき(🛣)かなかった。二(èr )人は、かなり(❤)永い(🔋)こと(🕑)、にらみ(🥍)あ(💋)ったま(💵)ま突っ(🆓)立っていた。次郎が視線も手(shǒu )足も微動(dòng )びどうもさせなかったの(🔬)に反(🌕)して、馬田の視(🕢)線はたえず波う(🍦)っており、そ(🚘)の手足はい(🏢)つもも(🐩)じもじと(👝)動(dòng )いて(🍃)いた。
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