(🐜)こ(🙁)の(💒)採点(diǎn )表(🏃)の(🧚)波(bō(🐚) )紋は決し(🎋)て(🏍)小(🥫)さくなか(🍛)った。押しよせた生徒たちにまじって、あとでは(🥁)先(xiān )生(💫)たち(📼)までが代(dài )る代るのぞ(❤)きに来(🚫)(lái )た。生徒たちは、採点(diǎn )表(biǎ(🌦)o )にのってい(📥)る先(xiān )生が来ると、一々その点数を大声で叫(jià(🍺)o )んだ。中には、(〰)備(bèi )考欄(🔡)まで読みあ(⬇)げ(🌌)る者もあっ(🤭)た(🕧)。先生の中(🍚)には、自(⏺)分で自分(fèn )の綽名(mí(🕗)ng )を(👱)よく(🧡)知(zhī )ってい(🧔)る先生も(🚹)あり、そう(💞)でな(🦏)い先(xiān )生もあ(🚫)ったが、そん(🚒)なことで、どの(💐)先生(🎐)も(🔪)いや(🏙)でも(🥔)自分の綽名を(🏳)はっきり(🕸)知ら(🐔)されるという結果(guǒ(🙃) )になっ(📆)た。もっとも、中(👶)学の先(🎬)生で、自(zì )分(fèn )に(🔒)かぎっ(🥉)て(🚇)綽名はないなどと安心しているほど(🛣)いい気な(🍢)先生はな(🅾)いはずなのだ(😠)から、それ(🖕)は大(dà )し(🕯)た(😐)こと(🛣)ではなか(🏃)ったかも知(📺)れない。しか(🌭)し(😦)、綽(chāo )名と(🍮)い(👕)っしょに、自分(fèn )の点数ときびしい評(píng )語(🥤)と(🉐)を知(❔)らなければならなかったということは(⏬)、何といって(🏥)も(🍊)最近(jìn )の大き(📷)な試(😑)煉であっ(🍤)たに(🌟)相違な(🙀)い。ある先(👤)(xiān )生は顔(🆕)(yá )をひきつらせてガラス戸(hù(🐲) )のま(👋)え(🕥)に棒立になり、(🍾)ある先(xiā(🏺)n )生は一た(🤝)ん(🏘)顔をまっかにしたあと、(🤜)強いて微笑をもらし(✏)た。しかし(👸)どの(💝)先生(❄)も最(🕑)(zuì )後には、(〰)自(🕕)分(🛅)にはまる(🦎)で関係(🕡)(xì )の(🔦)な(🍙)い(🍊)ことだ、といったよう(🕐)な顔(yá )をしてその場(chǎ(😎)ng )を立ち去(qù(💀) )った(🛴)。ただ「あ(🧞)ざらし(🎡)」先生(😛)だけは、その(🎞)綽名が(🕎)自他共にゆるすほど有名になっていて、(🏃)ごまかしがき(🎪)か(🥣)なかったためか、それとも、備考欄にあ(♐)った(🚵)通り(🔫)、事実粗野(yě(🚸) )の(🏮)稚(👩)気ある性格(gé )の持(chí(💍) )主(zhǔ )であったた(📲)めか(🔶)、(💖)そ(💝)の大きな口を思いきり横に(😂)ひろげ(😈)て、よごれた上(🔖)(shàng )歯(👳)をむき(🕘)出し、天(tiān )井(📟)を向いた鼻の下に灰色の(🌳)あら(🥢)い(✉)ひげを(🈶)針のように(🅾)立て、(💬)内をの(🍸)ぞきながら、「わっは(🚧)っは」と(🍧)笑(xiào )った。そして、「(🍞)わしだけは(💯)合格の見込が(😡)あるち(✉)ゅうの(🖋)か(🚙)。どう(😫)かよろしくた(😜)のむよ(🐥)。」と言う(🎲)と、くる(🍐)りと(📦)う(🚶)しろ(🐎)を向(xiàng )いて、もう一度「わっはっは」(🔀)と笑(🔘)い、歯をむ(💷)き(👅)出(🌡)(chū )したまま、むらがって(🎬)いる(😛)生徒たちを押(🚀)し(🌕)わけて(🏕)帰(guī )って行っ(🥛)た。
(🔒)すると(🧢)、(🎀)馬田が茶店(diàn )のかど口(⏬)に立って、こちら(🍢)を見て(👝)いた(🐫)。そのしまりのない口は冷笑で(🤽)ゆが(🌸)んでいる。次郎(láng )は、し(🕟)かたな(☝)しに立ちどまっ(👪)た。
と、(🚖)何度(dù )も(💀)うなずいた(📽)。そして(👌)、
と、敏(mǐn )子(😒)はち(⬇)ょっと(🎙)考(kǎo )えて、
徹(👊)太郎(👵)はき(🍝)き終って、
「(🚝)ええ、ときどき。」
道(dào )江(jiāng )も次郎も眼を(㊙)見張った。
(🚌)敏子は、叔(🍧)母さんと(🌺)呼(👆)ばれ(⏪)るにはまだあまりにもわ(🍄)かかった(👷)が、次郎は徹(🎷)太(🎩)郎を(🍾)叔父さんと呼(🕡)ぶ関係(🐀)上、そう呼(👧)びならわして(🚦)いるのである。
「僕、(👺)馬田と同(tóng )じクラ(👋)スです(🎁)から、毎(měi )日いっ(😀)しょ(🤨)に帰ろう(👒)と思えば帰れるんです。」
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