(⬛)次(cì )郎は、まだ涙(lèi )のす(♊)っ(🚟)かり(🔟)かわきき(🌝)れない眼を(😃)見はっ(🌋)て(👨)た(♿)ずねた。
「それには何か特別な原因があったんじゃな(🧞)いかね。いつもの本田(⛔)にしちゃあ、すこし可(kě )笑おかし(🏽)かったよ。」
「どう(🐪)してだか、(🤱)あたしにもわか(🍌)らないわ。だけど、世間(jiān )は、いたず(♏)らをした(🎤)男(👣)(nán )よ(🍺)りか、いたずらをさ(💹)れた(🔼)女(🌷)の方(fāng )に(🛡)、よけいにけちを(😭)つけ(🔃)たがるもの(🎂)なの(🕙)よ。そんな(🖋)ことでお嫁にも行けないでいる人(🤝)がある(🗑)ってこと、(✒)次(🧣)(cì )郎さ(🤪)ん(👃)はご存じない?」
と、徹(🦂)(chè )太郎は(🧡)ち(☝)ょ(💳)っと考(kǎo )えてから、
「あたし、そんなこと出(chū )来ないわ。」
次(🍬)(cì )郎は、ふ(🛃)しぎ(🔷)にも思(sī )い、いくら(🍞)か(🌈)滑(😞)稽にも感じながら、歩き(🍗)出(📄)(chū )そう(⏸)とし(🔆)た。が、そのと(🤕)き馬(🗣)田の(🥌)ほ(🧢)かにもう一人(🍫)、彼の(🗳)眼(yǎn )にうつっ(🏯)た人影が(🚰)あった。それは、土(👰)(tǔ )手(🍧)のずっと(💊)向こうの方(🈚)を小走り(🔂)に走って行く(🌓)女(nǚ(🛑) )学生(😓)の姿であった(🧜)。その制(🐳)服姿(🕢)は、もううしろか(🎷)ら見た(🖕)ので(🌂)はちょっと誰だか判断がつき(🗑)か(🎄)ねるほど遠ざかっていたが、(🚄)次郎に(🙈)はそ(😞)れが道(dào )江(🌒)だ(🗾)と(🎓)いう(📉)こ(🐗)と(💨)が(🌍)一(😧)目でわかっ(🍪)た。
「(♿)僕(🍚)も(🆔)橋を(➗)渡っ(🌕)て様子を見(🌸)ていればいいん(🚙)でしょう。あ(♋)れから村の入(🥓)口(kǒu )までは見(🏋)通しだから、大丈夫(🔠)(fū(🈂) )ですよ。」
校長室がひっそ(🚈)りし(♒)て(🛸)いるのに(📓)ひき(💭)かえて、教員(yuán )室は何(hé )と(🏅)なく落ちつきがなかった。三人、五(wǔ(🐾) )人とかたまっ(🗺)て立ち話をしている(🉐)様(yà(😀)ng )子(zǐ )が、あけ放した窓から、(🚷)いつも生徒たち(🕛)の眼にう(👐)つっ(🎡)た。また四(🔈)年や五(👾)年(💊)の教室に(🕸)出て来る先生たちの態(tài )度にも、ふ(🔕)だんとかなりちが(🍞)ったところがあ(🏩)った(🚔)。いつも駄(duò(⏰) )じゃ(🎵)れをとばす(🐺)のを得(🏽)意にし(🤞)ている(❗)先生がい(👣)やにま(🐦)じめだっ(💌)たり、これまで教科書以外の(💮)話な(🆗)んか(🌽)一(yī )度(🔍)もしたことの(👡)ない先生(🍢)(shēng )が、とってつけたように、修身(shēn )めいた話をし(🏅)出(chū )し(🕟)たり、また中には、変ににやにや(🥈)しながら、「こ(🕝)ないだ大垣前校長からお(🌰)手(shǒ(🏃)u )紙をいただいてね。」と、その(💑)手(🏾)紙(🤝)(zhǐ )の中に書いて(🔥)あったという一二の文句を引き(🔛)出し(🎟)て、前校(📠)長を(💨)ほめ(🦊)、自(⬆)(zì )分(📩)と前(🖍)校長の間には何か(😆)特(tè )別(bié )の関(🦓)係でもあっ(👦)たかのようにほの(💕)めかしたりす(🉐)る(🔦)先生も(🍛)あった(❌)。すべてこういうことが何(⚓)を説明して(🙃)い(🐉)るかは(📄)、生徒たちにむろ(🏎)んわかりすぎる(🕡)ほ(🤛)どわかっていた。だから休(🤴)み(🌁)時間(jiān )になる(📿)と、彼らはそれを(🐜)材(cái )料にして先(🧦)生たちの(🕎)品定め(😘)をするの(🚻)に忙(⚪)しかっ(🍜)た。こんな場合(⬛)、い(💢)つも(💵)奇(🤬)抜な思いつ(🥦)きをやる(🤐)ので(🚣)人(rén )気(qì )のある五年の森(😩)(sēn )川(〽)と(🛅)いう(🔌)生徒(tú )は、四(sì )年と五年の各(gè )教(jiā(🙆)o )室をまわ(⏱)ってその品(pǐ(🍁)n )定(🚷)(dìng )めをきいてあるいていたが、昼休(xiū(👬) )み(🥥)の時間には、もう(🤯)校友(🍄)会事務(wù )室の黒板に(💓)「(❕)教員適性(🗓)審(shě(✒)n )査(chá )採点表」というの(👁)を(🔙)書(⭕)き(🈂)あげてい(🧡)た。校友会事(shì )務室(shì )は、生徒控(kòng )所(😄)(suǒ )の(🧘)横(hé(💳)ng )の小さな室で、間は(🗝)ガ(🤝)ラス戸(🚞)で仕(shì(🛷) )切(qiē )ってあ(🔽)っ(⚓)たの(🍝)で、控(🌾)(kòng )所からはまる(🗒)見え(🐊)だった。校友会(huì )の委(wěi )員たち五六(🐙)名(🥈)が中でわいわいさわいで(🚶)い(🍒)る声(shēng )をきき(♍)つけて(💠)、ふだん(🎋)は(🌞)遠(🍍)(yuǎ(🐶)n )慮しが(🍚)ちな一二年の生(shēng )徒たち(🛴)までが押(yā(🚘) )しよ(🧖)せて来たが、その採点表の(🔘)左(zuǒ )の端には、馬賊、チャップリン、か(🏭)まき(🔘)り、あざらし(🤥)、おでん、花王(📯)石け(🔄)ん(😁)、長茄子、(💍)瓦(🍴)煎(🏌)餅(🍡)、といったよ(🍜)うな先生たち(🚊)のあだ名(míng )が縦にならんでおり、それ(🍳)に括弧(🐻)(hú )かっこして(🌪)受持(😗)学科名が書いてあった。そして、(🦂)その右に点(🎋)数欄と備(bèi )考欄と(🏮)があっ(👣)たが、点数(🥑)欄には(🧦)五(🔔)点というの(🤮)が(😦)一つあるきりで、あとはみな四(⛰)(sì )点(diǎn )以下だった。零点(🏼)はさす(🚒)がに一(🔟)つ(♟)もなかった。備(〽)考欄には、「品性下劣、御(🚈)殿(🔼)(diàn )女中の如し」と(🏺)か(🌯)、「駈落かけおち三(🍱)回心中(zhōng )未(🐖)遂(🛠)一(yī )回」とか、「野心満々、惜しむらくは低能」と(🥚)か、「彼いつの日(💙)にか(🏒)悔い改(gǎi )めん」とか(💟)、「愚鈍なるが如くにして、最も警戒を要す」とか、そう(🛎)いった(📘)さまざまの文句が、い(🗼)っぱい書きつ(🚅)めてあった。五点の(👪)評(pí(🛹)ng )点をもらったのは「あざらし」先(xiān )生だ(🛀)った(💬)が(🙈)、そ(🙆)の(🍣)備(bè(🏞)i )考(💕)欄(lá(🐻)n )には(🐋)「(😜)性(♐)(xìng )粗野にして稚(🍡)気あり、陰(👂)(yīn )険とは認(😄)めがたし(💋)、合(hé(🙆) )否(🎉)の判定(dìng )は後日会(🌄)議の(🔌)結果にま(💻)つ」とあった(💴)。
次(cì )郎(👗)は、(🕑)これ(⛪)ま(🦏)でにも、しばしば、自(🤮)分の(😘)全く予期(qī )しない言葉を朝(🆕)倉先(xiā(🔳)n )生の口からきいて驚くこ(👡)とがあっ(🎯)た。しか(💁)し、今の(🔚)言(yán )葉(yè )ほど彼を驚かした言葉はな(🛣)かった。これまでは、次(cì )郎が自分の考(🎫)えに裏書(shū )し(🚜)て(🌏)も(🕢)らえると思(sī )っている(😱)時に、か(🍁)え(🐮)ってそれを否定(dìng )されたり、(🗜)何(🎡)か得意(🍨)にな(🌧)っている時に(😏)、きびし(🕴)い反(fǎn )省を要求さ(⛲)れたりす(😪)る場(chǎng )合(🍃)が多かった。今のは(⏲)まる(📱)でそ(🕯)の逆だったということが、(🍑)彼にとっては、この上もない驚きだった(🦀)のである。
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