(これから(🤕)やり(🈲)さえすれ(❇)ばいいんだ。それ(👂)で偉がりを言ったこ(🖥)とには決(jué )し(💳)てな(📸)らないんだ。)(🐦)
次郎(📋)は、そ(🎽)の(Ⓜ)光景(jǐng )を(🔫)見(💉)ると(🦋)、これからどうしたものかと考えた。もと(🦃)の位(😼)置(zhì )に帰る気には、(⬛)とて(📀)もなれなか(🌲)った。かと(🐲)いって、いつ(✊)までもその(🍗)まま立っているわけには(📈)、なおさ(⏰)らいかない(🕧)。彼は(🕡)、しばら(🔖)く(🥌)、(🕛)じ(🍹)ろじろと(⬅)周(zhōu )囲(tō(🌋)ng )を(🍮)見まわして(👟)いたが、ふと目(🍇)のま(🌓)えに、ふみにじられたようになってころがっている帽子(🌴)が眼についた。それは、彼(bǐ )がついこ(👱)ないだ父(💕)に(🆗)買ってもらったばかり(💽)の、そ(🏎)して、(🕚)きのうは(🥎)じめて(⌛)、組(zǔ(🛒) )主任の先(xiān )生に渡(😸)された新しい徽章をつけたば(🍲)かりの、彼(🔇)の制帽だっ(🥧)た(🐾)。
「狐(⚪)もさすがに面喰っ(🎢)たろう。」
「(🤦)そんなけち(🍎)なこ(🕴)とを考えるのは(💫)、よせ。僕ら(🕢)は、(🍑)四(🥡)年(nián )と(🐣)か五年とかいうこと(🛰)にこだわる(👾)必要(📉)(yào )はないんだ。それよ(🍚)りか、一(💁)(yī )年か(🥠)ら五年までの正(🌎)しい生(🔨)徒が、(🍢)縦(🥋)たて(🌯)に手を(✔)握りあ(🌒)うことが大切じゃないか。本(🍫)田の弟も、その正しい(🛠)生(🕔)徒の一人だ。だ(💄)から(🦄)僕ら(🐯)はそれをバ(🥦)ッ(📅)クし(🗄)ようと言うんだ。……四年生に(🤖)だ(🤖)っ(♿)て、つまら(⏮)ん奴は(📫)いく(🎩)らも(💵)居る。――(🌐)僕らは――少く(🍾)とも(🚬)僕だ(🆎)けは(🛺)――そんな奴(nú )とは手を握りたく(🎾)ない(😩)。そんな奴(🤳)と手を掘(🎂)(jué(📗) )って、五(🐵)年生に対抗(🥉)したって、そ(🐛)れが何になるんだ。」
次(😱)郎はちょっと(🎓)まご(👲)つ(🛴)いた。しかし、す(📿)ぐ、一(🕦)(yī(🦏) )層(céng )力りきんだ調子で言った(😽)。
もっとも(🍛)、(🏕)生(🐘)徒間の(🧡)噂によると、(⌚)校内に二人や(📕)三人は、尊敬に値(🕰)する(🐱)先(xiā(❄)n )生がいな(🛅)い(🚭)でもな(🐰)いらしかった。また(🧥)、入学式の(🤸)時(🔵)に、彼が校長か(🚏)らう(🍣)けた(🌙)印象も(🔆)、まだ(🍠)す(🐁)っかり消えていたわ(💕)けではなかっ(⚾)た。しかし、そう(🏞)した先生たちは、次(cì )郎たちとは(🌎)まる(🐛)でべつの世界(📨)(jiè )に住(🤛)んでいるよう(🐯)なもので、めった(🥎)にその顔をの(💫)ぞ(👍)くことさえ出来ないのだ(🧒)った。次(cì )郎(🔽)は、(🈸)そのた(🛒)めに(🥌)、中学校というところは、小学校(🍮)にくらべ(💜)てず(🚕)っ(📳)と奥(ào )行があるような気も(🖐)した(🕋)が、またいやに不便(⏺)なとこ(🥒)ろのようにも思った(🗓)。
大(dà )沢(zé )を見(✖)おくってから、二人はまたすぐ二階に行ったが、(🖋)次郎は机に頬杖(zhàng )をついて、何かじ(😹)っ(📈)と考え(🚄)こんだ(🚎)。その様子(😡)を(🧔)見ていた恭一(✋)は、し(🗞)ばら(🏯)くして(📁)言(🍙)った(🍵)。
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