日本《後ろ フェラ》2行目ライン
後ろ フェラあらすじ
この一週(🤐)(zhōu )間は(🏂)、(🗾)塾生たちにとっては、まっ(👲)た(😹)く奇(💈)妙きみょう(🍷)な感(🚖)じのする一週間だった。朝(chá(🧢)o )倉先生夫妻も、次(💬)郎(🙌)も、生活の細(🍨)(xì(🗯) )部の運(😬)営(㊗)につ(🚡)いては、(🚭)自分たちの(🤝)ほうからは、(🏍)何(hé )ひとつ(🔁)指図(🏿)(tú )さしず(🦂)をせず、また(👎)、塾生(🕛)(shēng )たちから(🌄)何かたずねられ(🌆)ても(🚑)、「ご随意ずいい(👈)に」と(👓)か、「適(shì )当に(🥪)考(👺)えてやってく(😓)れたまえ」とか、「みんなでよく相談し(🤨)てみるん(🛐)だな」(💤)とかい(🚶)った(😪)よ(😹)う(⬛)な返(🛶)事をする(😩)だけだったので、(✨)とかくかれらは(😿)と(🌵)まどいした。中(🍷)には、それをいいこ(🚾)とにして(⏹)、ずるくかま(🧑)え(🖊)るものもない(🛣)ではな(🌤)かった。その結(🛴)果、(❇)むだとへまとがつぎつぎ(🍾)におこり、かれら(🐒)の共同(🛰)生活のすがたは、見(jiàn )た眼(⏸)(yǎn )めには決(🛶)していいもので(🔏)は(🍁)なかっ(🐅)た。時には、(💞)不規(😙)律と怠慢たいまんだけが塾(🍟)(shú )堂を(🚊)支配(pèi )してい(🏰)るの(🦖)ではないか、と疑(🚿)(yí )われるよ(🥋)うな場面(miàn )も(🔎)あり、もし(👃)学ぶことよりも批(🍞)評す(🍭)ることにより多くの興味(wè(💞)i )を覚(❇)え(💘)て(🆎)いる参観(🗳)者がたずねて来(lá(💈)i )たと(🤤)した(🤵)ら(🆘)、その人は(🏥)、批評の材(💕)料(liào )を(🏣)さ(🏅)がすのに、決(jué(🕙) )して骨は折れ(📨)なかった(🏙)であろ(✅)う(🤓)。
就寝しゅうしんは九時半(🏪)、(⏳)消燈しょうとう十時ときまったが、懇談会を終わったと(👁)きには(📹)、すでに九時半を(💍)すぎていた。
みんなの視線は、(👘)もう(🕒)さっきから大河に集中(🐝)されて(🚂)いた(📙)。大河の顔には、し(🕞)か(🏇)し、それでてれているような表情は(🌅)すこ(🏄)し(🗼)も(📜)見(✔)られなかっ(🔷)た(♊)。かれはただ(🔜)一心に次郎(❔)の顔を(😳)見(jiàn )つめ、(🎨)その声に耳をか(📟)た(👥)むけているだけで(🎮)あっ(🕎)た。
か(🦕)れは、そのつめたい空(kō(🔩)ng )気(🙊)の針(🔦)(zhē(🔩)n )を(🤑)なぎ払はらうよう(🛌)に、ばたばたと(🌺)部屋中には(🍯)たきを(🥕)かけはじ(⏰)め(🙍)た。
板(bǎn )木(🙀)を打(dǎ )っていたのは、はたして大河無(wú )門(mén )だった。シャツに(🤴)ズボンだ(🤺)けし(🧡)か(🙋)身につけていず(👨)、足(zú )袋(🔞)た(🍑)びも(🍳)はい(💕)ていなかった。しかし、(🍌)べつに寒(hán )そうなふ(🧔)う(⏺)でもなく、両足をふ(🐥)ん(😱)ばり(📡)、頭か(🚜)ら一(⛷)尺(chǐ )ほどの高さの板(bǎn )木を、近(😶)(jìn )眼(yǎn )鏡の奥お(🛩)く(🕰)から見つめて、いかにも念入り(🍥)に、ゆっくり(☕)と槌(🙆)(chuí )つち(👠)をふ(🕖)るっていた。
（おしまいの、あ(🏣)の乱(luàn )暴(bà(🥙)o )な打ち(🧡)かたをやっ(🈴)たの(🌄)が(👂)、自(zì )分(⏭)だということは(🤧)、すでに(⛪)先生に(🏜)言(yán )っ(🧣)ておいた(🚦)のに、先生(shēng )はどうしてその(⏱)こと(🐴)をはっきり言(🈺)われないの(🍆)だ(〰)ろう。もし(🥃)それが助(🐇)手として(🛐)の(🔘)自(💞)分の立場(chǎng )を(🐒)まもってく(❇)ださる(🤔)た(🈲)めだとした(🤳)ら、自(zì )分(fèn )は(🍍)むしろ心外だ。大河もむろん心外に思って(📭)いる(❌)にちがいない。）
大河は(🐲)、それでも(🌒)同じ調(🚛)子(zǐ )で(🤺)打ちつづけ(🚹)ながら、(🛀)
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