日本《えろ 修正》2行目ライン
えろ 修正あらすじ
「なるほど。こ(⚪)れは痛(🏎)いところを一本(běn )や(🛂)られ(🥕)た。僕もいつ(🔪)の間に(🌽)か現実主義者になって(👁)しまっ(💒)ていたわけか。は(⏳)は(🌸)は。ところで、君(🐃)の考え(🥫)が足りなかっ(🛡)た(🤽)と(🚘)いうのは、すると、どういう点(📴)かね。」(🎶)
「いたずら(🕗)？ 僕、(🎚)馬(mǎ )田が(👌)どんな(🐥)いたず(🚾)らを(🐂)してい(🚱)たか知ら(🤰)ないよ。僕は(🤽)、馬(🏙)田が橋の(🍛)ところに立(lì )って道江(jiāng )さんが走(😂)っ(🔡)て行(⚫)(háng )くのを眺(tiào )めていたので、(🙎)変だと思(🌓)っ(🤧)ただけさ。」
「話って何(🚷)だい。」
「(💄)僕(💴)、道づれは出来ないけど、見張りならやります。」
「なるかも知れま(⏫)せん。しか(📮)し(♎)、なったっ(🚧)ていいんです。」(🥚)
「それならいいけれど、――」
こんなふ(🛰)うで、校(🌉)内(⏰)は(⚽)そ(🛎)の(🚼)日じゅう(😔)決(jué )して静かであったとはいえなかった。下級(jí )の教室までが何(hé )とはな(⛩)し(😢)に(✈)落ち(💇)つ(🐠)きを失っ(🐡)ていた。ふだんなら(👄)何で(👧)もないことにまで(🔇)先(🚢)生たちの神(⛰)経(🐷)がとがり、先生(shē(📱)ng )たちの神経がとがればとがるほど、生(💴)徒た(👚)ちはその神経に触(📞)さ(🅱)わって(🤶)みるのを楽(🤞)しむとい(🌧)っ(🏐)た(🚏)ふうで(😥)あっ(📝)た。大垣(yuán )前(qián )校長は、(⛅)いつも先生たち(♊)に向かって(🏬)、「生(😗)徒というものは、自分(🧑)たちのために先(🌶)生(shēng )が(🕹)命(🐤)を(🚌)すてるまでは、その先生を偉い先(🤭)生だとは(📘)思(🎛)わな(🍡)いものだ。それを覚悟(🎻)の上でな(🌅)くては、真(zhēn )の(🐱)教(🈵)育(🎻)は(😯)出(😟)来な(🎒)い。」と言っ(🚼)ていたが、その意(🕍)味をほんと(🔯)う(🌤)に(🥪)理解(jiě )した先生は、朝倉先(💞)(xiān )生(shēng )を(🔇)の(♍)ぞいては、おそらく一人(🤷)も(🌗)いなかったろうし、(🕘)今では、(📽)ど(🥊)の先(xiān )生(🚐)にも、そ(🛤)ん(📋)な(💠)言葉(yè(😇) )は単に言葉と(🤝)してで(🥣)も思い出(👴)さ(🦎)れて(🙇)いそうになかった。こうして先(🍜)生たちは自分を下手に護(hù )ろ(🕤)うとして、一歩一歩と自分(fèn )を(🦆)生(🏿)徒(📜)(tú(☕) )たちの侮(wǔ )辱(rǔ )と嘲(chá(🕊)o )笑(🏋)の(🕝)中(zhōng )に追(zhuī )いこん(💮)でいた(🛴)の(🚎)であ(💬)る。
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