「まさか一(🅾)生の大事で(😠)はあるまいね(🔯)。」
「何(🔅)しろ、(📿)朝倉(🔄)(cāng )先(xiā(🔹)n )生の退職(🤲)の(🌆)理由が理由(yó(❕)u )だ(🌗)し、(🥨)君(jun1 )たちの行動を(🐩)当(dāng )局(🚊)(jú )では極(🔤)力警戒して(🗃)いるらしいんだ(🍙)。万一(yī )ストライキにでもなったら大(🚌)変(🍮)だぜ。」
「あらっ!」
次郎(🎷)は思わず(🦐)立(🏻)ちどまっ(🔪)た。馬田(🔆)と言(yán )葉(⛵)をかわすの(📬)が、き(🅱)ょう(🕰)はとくべ(🐚)ついやな気が(🥈)するのだ(🔑)った。しかし、彼はかくれる気にはなれ(🚆)なかった(🤤)。かく(⏬)れたり(🤫)す(🐷)るのは、(😤)相手(🚫)が馬田であ(🚌)るだけ(🛡)に、よけい卑屈(🥟)なよう(🐤)に(🛃)思えた(⛓)ので(💯)ある。
「そう(📺)いえば、昨日本(🧤)田は、変に人(🍬)の顔ばかりのぞきながら(🍉)血(xuè )判を(🧀)してい(🍽)たが、ひ(🕜)ょっとす(🥫)ると(👛)血判をごまかしたんじゃないかね。」(🛒)
次郎の(🍆)耳にもそ(🛒)の音はきこえた。しかし、彼はふりむかなかった。そして、もうとうに(📱)見えな(🥐)く(♌)なって(🔅)い(⏲)る(🤺)道江(🖋)(jiāng )のあとを追(🤞)う(🏄)ように(🌙)、路(🚼)をいそ(😣)いだ。
「あたし、(🥫)やっぱりま(🤕)わり(👯)道した(😀)方がいいと思(🧀)(sī(👎) )う(🚪)わ。」
この(🤱)採点(🥌)表の波(🍤)紋は決(🏃)して小さくなかった。押しよせた生徒たちにまじって(🔩)、あとでは先生た(🎖)ち(🏟)ま(🥎)でが(🤺)代る代るのぞきに(🎚)来(📎)(lái )た。生徒た(🛢)ちは、採点(diǎn )表に(🛩)のっている先(🦊)生が来ると、一々その点数(🏔)(shù(🏎) )を大(🔃)声(👈)(shēng )で叫ん(💝)だ。中には、備考欄まで(✒)読みあげ(📲)る者(🛃)もあった。先(xiān )生の中(😾)に(🤘)は、自分で自(🔸)分の(🦅)綽(📰)名(🌊)をよく知っている先(xiān )生もあり、そうでない先生も(🐙)あったが、(💹)そんなこ(🚅)とで、どの先生もいやでも自(🚲)分(fè(🥟)n )の綽名をはっきり知ら(🎅)さ(🤡)れると(🎗)い(😒)う結果になった。もっ(🛹)とも、中学(xué )の先生で、自分にかぎって綽名はな(😙)い(🛐)な(💫)どと安(📹)(ān )心して(🕛)いるほどいい気(🎭)な(🌳)先生はないはずな(🏃)のだから、そ(🔜)れは大(📲)したことではなかったか(🏳)も知れない。しか(👢)し、綽名(🌼)といっしょに、自(🍇)分(fè(📔)n )の点数ときびしい評語とを(📲)知らな(🌪)ければな(❕)らなかっ(🌶)たということは、何といっても最近の大(📐)きな試煉であっ(🎠)たに相違ない。ある先生は顔を(🚠)ひきつら(♒)せて(😉)ガラス戸のまえに棒(bà(💻)ng )立(🔕)(lì(🏚) )に(🖨)なり(🐛)、ある先(🔓)生(🐗)は一たん顔(🛢)(yá )をまっか(🔃)に(㊗)したあと、強い(🧡)て微(wē(🏘)i )笑をもらした。しかしどの先(xiān )生(👖)も最後には、自分(fèn )にはまる(😂)で(🎟)関(🐔)係のないこ(🤛)とだ、といった(📁)ような顔(yá(🤵) )をし(🙎)てその場(chǎ(📞)ng )を(🔼)立ち去っ(🖍)た。た(🐎)だ「あざらし」先生(shēng )だけは、その綽名(📙)が自(zì )他共(📊)にゆるすほど(🐶)有名になってい(🚴)て、ごまか(👷)しがき(😽)かな(🍍)かったためか(🎃)、それとも、備(bèi )考欄にあった(🈹)通り(❄)、事(shì )実粗(cū )野の稚(🐨)気(qì(😔) )ある性(xì(🖕)ng )格(gé )の持主(😎)であ(🕤)った(✌)ためか(🗝)、その大きな口(🔰)を(🛣)思いきり横(🔈)にひろげ(🕷)て、よご(😭)れた上歯を(🍙)む(😈)き(💀)出し、(📬)天井を向(👝)いた鼻の下に(👵)灰色の(🍭)あらいひげを(♋)針のように立て(🎳)、内を(🏓)の(⛑)ぞきながら、「(👁)わっはっは」と笑った(🛶)。そし(🗡)て、「わし(✒)だけ(🐠)は合(🌚)格の(🐞)見(🚿)込があるちゅう(📽)のか。ど(🤫)うか(🌕)よろしくた(🔕)の(📆)むよ。」と言うと(🔶)、くるりとうし(❤)ろを向(🎍)いて(🚫)、もう一度(⛄)「わっはっは」(🕧)と笑(🥤)い、(🌕)歯をむき(⏲)出したまま(🌃)、むら(☕)がっている生徒(tú(🏥) )た(🏏)ちを押し(💛)わけて帰(📵)って行(háng )った。
「じゃあ、戦(zhàn )えばいいんでしょう。逃げ(⏺)てばかり(🌄)いない(😨)で。」(🏬)
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