乳母のお浜(😶)には、次(🔕)郎は(🆖)、それからも、たび(📫)たび手紙(🍷)を出した(🛐)。返事(shì )には、いつ(🤪)もきまっ(🤓)て、(🏂)一(yī )番(〽)にな(🐏)れとか(🤛)、偉い(😮)人にな(🚄)れと(💹)かいうようなことが書(🅰)い(🎢)てあり(🦈)、(🔂)また、それとなく、今(🥌)度(❌)の母との(💼)折合(🔇)いがうまく(🎼)行(🔰)っているかどうかを、知(🔡)りたいような文(wén )句が(⏪)つらねてあった。次(cì )郎(🔞)は、しかし、そのいずれにも(🚥)、(🛶)たいし(🤱)て心(🥓)(xīn )を動かさなかった。彼は(🏺)、そうした手紙(zhǐ )によっ(🦖)て、お浜(bāng )の自(zì )分(🖥)に対する愛(ài )情を十分(fèn )に味わいながら(🥡)も、すでに一段と高(gāo )いとこ(🐁)ろ(🌃)に(🛒)立(🎲)って、そ(🌥)の中の文句の意(yì )味を読(🦑)もうと(😟)する気(🐲)持になっていた。それはちょうど、多(📷)くの大(dà )学生が故郷の母から来る訓(🕓)戒の手(shǒu )紙(🌫)を読む時(shí )の気(🍑)持と、同じようなも(📆)のであった(💸)ら(📀)しい。
「(🐏)うむ、(🈳)きいたよ。も(🕐)う学校では(🖲)み(🤬)んな知(zhī )ってるよ。」
一五(wǔ ) 親爺
(🌌)三つボタン(📼)がはたから口(🌉)(kǒ(❤)u )を出した。
五(🏴)(wǔ )年生全体がざわめき立(🏤)っ(💧)ているのを(🔙)うしろに感じ(💔)なが(🐪)ら、次(cì )郎(🚾)(láng )はもう渡(dù )り廊下を二三間(jiān )ほど(💘)も歩い(🎹)てい(👴)た。
「おい(🍐)、(📦)おい(💋)――」
彼(🗝)は、しかし、彼(bǐ )のそうし(😏)た孤(🌶)独(😞)をたいして淋しいとは(🔁)感じていなかった。ま(😁)た、憤りや(🌯)侮(😕)(wǔ(🧞) )蔑の念も、たびかさなるにつれて、(⏲)次弟にうすらいで行き、あ(🏰)とで(✔)は、かえ(🥘)っ(🖌)て、同級(🔧)(jí )生(shēng )に対(🌶)(duì )して(🐻)憐憫に似た感(🈷)じをさえ抱く(🍍)ようになった。こう(📃)した感(⛽)情の変化は、彼にとって(😦)、元来さほど不自然(🔭)なこと(🧦)ではな(⛴)か(⭐)っ(🏡)た。それは、(🈂)つま(🍢)り、彼(🥇)がかつて算(suàn )盤(🚇)そろば(⛽)ん事(🚈)件で、弟の俊三(sān )に(🐉)対して示(shì )した感情の変化と(🥍)、同じものだ(🏌)った(💱)のである。
(👎)学(✡)課(kè )には(🐫)彼はかなり(❇)熱心だった。また、(🌊)教科(📡)書(📩)以外(😮)の(⤴)本(běn )も(💨)毎日いく(🛡)ら(🍗)か(🦂)ずつ(😗)読んだ。たいて(🎁)いは少年向(xiàng )きの(📁)雑誌や(👵)伝記類だったが、恭(🚄)一(yī )の本箱から、美しく(🐁)装(🕯)幀(zhēn )された(😕)詩集や(🤝)歌集などを、(🧕)ちょいちょい引きだして読(🐰)(dú )む(😛)ことも(🏭)あった。むろん(⛑)そ(🔤)のいずれ(🍢)も(🎲)が、彼には(🉐)まだ非(fēi )常(cháng )にむずか(🙎)し(🚲)かった(🙈)。しかし、恭一にお(🈚)りおり解(🗣)(jiě )釈かい(📸)しゃ(🎳)くしてもらっ(🕋)た(🧖)り(🏜)している(🖤)う(🐉)ちに、(🤔)詩(shī(🚍) )や歌の(💋)こころと(🐝)いうものが、いつとはなしに(🥚)彼の感(gǎ(🈁)n )情にし(🥝)み入っ(👕)て(🔛)来た。そして、時(🕣)に(🐬)は(🤖)、(🏹)寝(qǐn )床にはいってから、自分で歌を考え、そ(🐟)っ(📺)と(🔢)起きあが(📧)って、それ(🦓)を手帳に書きつけたり(🐂)する(🛐)こともあった。
「君に、その話(🕹)、しなか(🥎)ったんか。」
「何(hé )? 見ていた!」
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