事務(🔇)室(shì )の柱(zhù(😮) )時(🚓)計はし(👀)らど(🐣)けいが(💤)ゆっくり(🗨)、十(🏆)時をうっ(🈯)た。次(🍩)郎はかぞえるともな(📨)くその音をかぞ(🏒)え(🤯)ていたが、か(📦)ぞえお(⬇)わると(🔀)、やにわに立(lì )ち(📑)あが(🚂)った。
飯島は、(♉)それま(👠)で、や(😖)はり入り口の階段に立(🔟)って、何(🙏)かと指図さしずが(🆑)ましい口をきいていた。しか(🦌)し、次郎が(🏗)雑(zá )巾(🌲)をもって大便(biàn )所の中にはいったのを見(🛀)ると、さす(🦑)がに気がひけたらしく、指図(💒)する(🤫)言葉(💫)のはしば(🙆)しがにぶりが(🎿)ちにな(👒)り、何(👰)かしら気弱さを示(shì )してい(🕴)た(🧢)。
朝(cháo )倉夫人(rén )は、(🏫)行事をおわって空(kōng )林庵(🎾)(ān )に引きあ(😐)げるまえに、わざ(🍥)わざ次郎(🎒)(lá(💜)ng )の室にやって(🚒)来て(🚏)、し(🍢)ば(😽)ら(🎮)く話(🥀)し(🚟)こんだ。その(🏍)話の(😯)中(zhōng )に(🛌)こんな言(yán )葉も(🕳)あった。
(🍥)解(🥈)散(sàn )する(🖋)まえに、朝倉(cā(🚓)ng )先(xiān )生が言った。
朝(chá(🧦)o )の行事(shì )は、まず室内(nèi )体操(cāo )にはじま(🕡)った(🔐)。それは友愛(ài )塾のために(🥨)特に(🍝)考案された(🔎)もので、その指導(🤯)(dǎ(🧓)o )も指揮(huī )しきも次郎(láng )の(⬇)役(yì )割(🔴)だった(🐩)。体(👇)操(cāo )がすむ(🕰)と、朝倉(🌘)先(xiān )生の合(hé(👢) )い(🌐)図(🐇)で静(jìng )坐せ(🔘)いざ(🌙)に入った(🚌)。これ(🌃)は就寝前の(📚)静(🔞)坐にくらべると、いくぶ(🏌)んながか(🚐)ったが、それでも、せいぜい十四五(🕔)分ぐらいだっ(🤥)た。次郎は、今(jī(🐡)n )朝も足(😾)音(yīn )をし(🕰)のばせながら、塾生たちの姿勢を直してやっ(🍧)た。
(🤨)次郎は大河の顔(yá )を見(🍐)ると、救われ(🐥)たよう(✡)な、こわいような(🚙)、変な(👈)気になりなが(🛒)ら、つ(🦋)とめて平静を(😫)よそおってたず(✨)ねた。
朝の(🕓)行(🎨)(háng )事(🔄)は、まず室(🌵)(shì )内体操(😊)にはじまっ(😃)た。それは友愛(😚)塾(📴)のため(✉)に特(👷)に考案されたもので、その指(zhǐ )導も指揮しき(⤵)も次郎の役割だった。体(🕤)操が(🛣)すむ(🚛)と、朝倉(cā(🎧)ng )先生の合い(🕍)図で静坐(🐭)せいざに入(rù(👞) )った(🏡)。これ(🌁)は就寝前の静(jìng )坐に(🛃)くらべると、(🔝)いくぶんながかった(💋)が、それでも(🍀)、せいぜい十(🌯)四五(🛷)分ぐ(🐢)らいだった。次郎は(🚵)、今朝(👳)も足(🚑)音をしのばせながら、塾(shú )生たちの姿(📫)(zī(🧜) )勢を直(zhí )してやっ(🍇)た。
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