フェラ 動画《無 えろ 漫画》2行目ライン
無 えろ 漫画あらすじ
（飯(👢)島(dǎ(🎣)o )のような(⛽)人間(🛹)(jiā(🧐)n )はとうてい(👙)救(🍅)(jiù )えない。それにくらべ(🐸)ると(🏢)、田川大作のほうはま(📸)だ見(⚾)込(🌍)みこみがある。）
「次郎(🍪)さんの板木の打ちかたには、(🍾)行事の性質や、その(🛌)ときどき(🍸)の必要で、少(🎅)(shǎ(🔭)o )しずつち(✒)がった(🥁)調(diào )子(zǐ )が出ますわね。あたし(🏣)は、それ(🎮)がいい(🎄)と思いますの(😮)。それ(✉)でこそ(🐛)、そのときどき(🗺)の(🔂)気分が(🍤)出るんで(💄)すもの。板(👚)木(mù )だ(🔽)って(📉)、打ち(🔳)かた次第しだい(🔪)では芸(yún )術にな(🛄)りますわ。あたし、次郎(🍘)(lá(🏀)ng )さんの板木の(🔏)音をきいていると、いつ(🏪)も(🈶)そう思いますのよ(✂)。先生に(📷)は叱しから(🗳)れ(🆔)るかも(🕸)しれな(🥣)いけれ(➡)ど、今朝の打ちかた(🕣)だっ(♋)て、頭かぶせにわるいとばかりいえ(🐪)ないんじ(🗼)ゃないかしら。」
と(🌉)、(👜)みんなにき(🥀)こえるよう(🏢)な声(🕺)で言いながら、(😏)教壇きょうだ(👔)んをおりてかれのほうに近(jìn )づ(🏮)い(✂)て来た塾(❎)生があった(💸)。飯島(👓)(dǎo )である。次(✊)郎(🕒)は思わ(✳)ず苦笑した。何(hé(🚭) )かむか(🚉)むかす(💞)るもの(🌶)が、(🤢)胸の底から(🖐)こみ(🕸)あげて来るような気(qì )持ち(🎱)だ(🎚)った。し(😲)かし、かれはしいて(🙄)自(zì )分(📁)をおちつけ、(👛)
ゆうべの懇(🍩)談会(huì )で、(🕔)日(🥨)々の掃除の分担は(⛔)管理部で割(⏸)りあて、毎(👎)晩就寝前(qián )しゅ(👄)うしんまえに、翌(yì(😄) )日の分(👝)を各室に通告(🎣)するという(⏯)こ(🏁)と(💯)にきまったのだったが(🚿)、その管理部の責任(👥)を、最(🎯)初(chū )の一週(🎨)間(🌺)(jiān )第五室が負うことにな(🏴)っている関(wān )係上(💴)(shà(🥙)ng )、だ(👘)れしもい(😺)や(⛎)がる(🥃)便所(🐼)掃(🎱)除を、ま(🏅)ず手(🤙)始めに自分(🛎)たち(💏)で引きうけるこ(🥛)とに(⛸)したものであ(👪)ろう。それはそれで、む(🍞)ろん(🔦)いいこと(🐃)にちがい(🛍)ない。しかしあたりまえ以上の(🔚)いいことでもなさそ(🤚)うだ(👼)。―(💮)―(🤡)次郎は、つい、そんな皮(🧥)(pí )肉な気(😇)持ちになったのだった。
この一週間(jiān )は、(👲)塾生(shēng )た(🏡)ち(🏰)に(🥩)とって(🎍)は、まっ(🕎)たく奇妙きみょうな感(💈)(gǎn )じのする一週間だった。朝倉先生夫妻(qī(📣) )も、(🗿)次郎も(😢)、(🚥)生活の細部の運営(😈)に(🏩)つ(💁)いては、(🍞)自(zì )分た(🤽)ちのほ(🚠)うからは、何ひとつ(🧚)指(zhǐ )図さし(🚯)ずをせず、また、塾生(👆)たちから何(🌲)かたずねられても、「ご随(🛀)意ず(🎚)いい(🥗)に」(🗣)とか、「適当(dā(🤘)ng )に考えてやって(💇)くれたまえ」とか、「みんな(🌍)でよく相(🚅)(xiàng )談して(✂)みる(😔)んだ(🕵)な(🏾)」と(🐁)かいったよう(👿)な返事をするだけ(💕)だったので、とかくか(😖)れ(👅)ら(👘)は(🔗)とま(🚉)どいした。中には(📘)、それをいいことにして、ず(🚰)るくかま(🧘)えるものもない(👷)ではなかった(🐯)。その結果、む(👶)だ(⛎)とへまとがつぎつ(🙄)ぎにお(🍒)こり、かれらの共(gòng )同生活のすがたは、見た眼め(🐏)には決(jué )していいものではなか(🏝)った。時には、不(🔔)規律(lǜ(😨) )と怠慢(màn )た(📸)いま(💘)んだけが塾堂(🏋)を支配している(🤩)のでは(🔝)な(⏺)いか、と疑われ(🗽)るような場面(🆚)もあり、(🔺)もし学ぶこ(👘)と(🌐)より(🍕)も批評(píng )することにより多(🏳)くの興味を覚えて(📚)いる参(✌)観(guān )者が(🎏)たずね(🤘)て来(lái )たとした(🎥)ら、その人は、(👍)批(pī )評(✍)(píng )の材料をさ(📮)がす(🛰)のに、(🤞)決して(🗜)骨(🔗)は折れなかったであろう。
次(🍂)郎(🗑)(lá(🥚)ng )がはたきをかけ(🕑)おわり、箒(📺)ほうきをにぎ(🏴)るころになっても、ほかの(🤥)部屋(🔜)は(🎡)、まだどこもひっそりと(🛴)静ま(⛹)りかえっ(⏱)て(🔗)い(😵)て、板木の音だけが、いつま(🧣)でも(💂)鳴りつづけていた。
そ(📹)のあと、就寝前の行事として、最初の静(jì(📀)ng )坐(zuò )せ(🚭)いざ(🖖)が(🦄)はじま(🤺)った。塾生(🔪)(shē(🕜)ng )たちは、各(📮)室ごと(🐏)に、き(🏸)ちんと縦たて(🏞)にならび(🐏)、朝倉先生の指(🚞)導にし(🐞)たがってそ(🍉)の姿(🤬)勢をとった(🕴)。
大河(hé(🐵) )は板木を(💈)打(🎨)(dǎ )ち(🔨)やめ、(💾)けげん(🌦)そうに次郎(🍭)の(🧤)ほうをふり向いて槌(chuí )をわたした。次(cì )郎は、すぐ大(dà )河に(🎳)代わって板(👾)木(mù(🌳) )を打ちだしたが、(🔰)そ(🥪)の(👨)打ちかたは(🥡)、(🈵)一(yī )つ一(🎢)つの音が余(yú )韻(💊)よい(😧)んをひく(🏛)いとま(🛂)のないほど急調(🌛)子で、いか(🧓)にも業ごう(🖌)をにやしているような乱(🏮)暴(bào )さだっ(💦)た。
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