「まさ(📖)か(🧀)、君(🚵)の弟(🥨)じゃ(🖲)ない(🍁)だろう(🔅)な。」
恭一(yī )は次(📭)郎と(🌊)大沢(🍷)の顔を見(🖖)くらべながら、答えた。大沢は立ったまま、それをきい(🦑)ていたが、にっ(👘)こ(🏧)り笑(🕛)って、また腰(yāo )をお(🏳)ちつ(🗡)けた(🦃)。
彼は、し(🎊)か(🗳)し(⏯)、彼(bǐ )のそうし(🏳)た孤独(🍉)をたいして淋(lín )しい(❇)とは感じて(🗝)いなかっ(🕖)た。また、憤りや侮蔑の(🚡)念(🎆)も、たび(👛)かさなるにつ(📆)れ(🔨)て、次弟にう(📣)すらいで行(háng )き、あ(📀)とで(🤑)は、かえっ(🤣)て、同級(jí )生に(🎡)対(duì )して憐憫(😹)(mǐn )に似た感じをさえ抱(🤫)くよ(🍝)うになっ(😥)た。こうした感情の変(biàn )化は、彼(➖)に(🤸)と(😞)って、元(yuán )来(lá(😛)i )さほど不自(🔉)然なことで(👥)はな(🥟)かっ(😷)た。それは(🕦)、(🎠)つまり、彼(📫)が(🎁)かつて算盤(pán )そろば(♋)ん(🕢)事(🌿)件で、弟(🤥)の俊三に対(duì )し(🦐)て示した感情(💺)の変(biàn )化(⏰)と、同(🚸)じものだったのである。
彼は何だかそ(🏷)んな気がして、不安だった。しかし、(⚓)一方では、大沢に(📝)励ましてもらっ(🌽)たこ(🦎)とがうれし(🍻)くてなら(🚚)な(😮)かった。そして、
「だっ(🈺)て、うるさいぜ。今(jī(📔)n )年の五年生(🤡)には、あっさりしな(📰)いのが(❣)、(🕋)ずいぶんいるんだ(🕉)から。」
大(👽)垣校長の(🍀)言(😈)った(🍧)そんな言葉が、今更のよ(🧢)うに(🎚)強(qiáng )く彼の(🌎)胸にひびいて来た。
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