道江(🥪)はた(🤘)だしょげきった顔(yá )をするだけだった(🎛)。次郎は舌(shé )打ちしたく(💁)なるのをこらえなが(🐠)ら、
「そう(🌂)か。じゃあ君(jun1 )はきょうここに来るんじゃ(📉)なかった(🎴)ね。今度のことがすっ(🎮)かり片づ(⚡)くまで(🔐)は、(🌱)これ(🚽)か(❣)らも君は来な(🏁)い方がいいよ。君ばか(👡)り(💮)じ(🍶)ゃ(⏲)ない、新賀(hè )や梅本やそのほか(🐷)の連中も同じだ。君(jun1 )のお父さんにも(💓)、当分お出で下さらん(🙉)よ(🤭)うに(🔷)言っ(🐎)て(🥪)おいてくれ(🐢)たまえ。」
次郎(lá(😝)ng )は、そんな実例(lì )がある(🚼)かどうかはよく(🔍)知らな(🙄)かった。しかし、敏(🚇)子の言(yán )って(🥤)いる意味は(🏳)よくわかっ(✊)た。そして、そ(🏕)うであればあるほど(😽)、いよ(😣)い(🚇)よ(😹)馬田を許して(🕵)おくのが不都(👓)(dōu )合(👺)(hé )だ(⛑)と(📄)いう(🥌)気(qì )がした(🚬)。
「知(⏯)って(🚨)いたさ。」
「(⏪)本田(🆒)の(🛃)やつ(🎰)、どう(⬆)したんだろう。いやに考えこん(💮)でば(🤡)かりいるじゃないか。」
「あた(🚧)し、そんなこと(🥨)出(🎱)来(♟)ない(🤠)わ。」
家(👩)に帰り(👝)つ(🦗)くと、すぐ彼は、道江が来てはいない(🚵)かと思っ(🛥)て、鶏舎の(🚃)方(🙋)まで行ってそれとなく彼(🗨)女(nǚ )をさが(🈹)した(🚒)。しかし、来(lái )たような様子(zǐ )はなかった。で(🦃)、(🤘)彼はす(🌀)ぐその足で大(🆔)巻をたずねた。
そ(🌝)の(😭)日、校長(zhǎ(🦀)ng )は県庁に行ったき(🐣)り、つ(🏘)いに学校に顔を(💵)見せなかった。西山教頭が何(🕘)度も電話(🚅)口(kǒu )に(🐝)呼(hū )び出さ(🌩)れ(💣)、ひる(🦎)すぎには、五年全部の学(🍍)籍簿(bù )がくせきぼを(🃏)抱(💥)え(🌕)て県庁に出(🥈)かけた。というこ(🏑)とが、給仕(shì )の(🤼)口(⚪)か(🛒)ら(🍯)生徒たちに伝え(🅱)られた(🦔)。生徒たちには、(🕡)それが何を意味す(🐹)るかは(🛁)、さっぱりわから(📴)なか(🔶)っ(🤤)た(🚙)。それだけ(🕤)に(✨)、不安(ān )な空(kōng )気(qì )は(🥫)ひけ(⛩)時が近(🍚)づくにつれ(♟)、次第(🤱)に濃(nóng )こくなって行った。
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