「はあ。しかし(🕵)、それに(😞)は、先生の(🛌)ほう(📃)からもい(🍁)くらかの(💷)強制を加(🥖)えて(😹)い(⏸)ただ(📃)かないと――」
「心(📔)臓だね、じっさい。」
だれの顔(yá(🔨) )に(🐏)も、何(🐏)か(🔽)しら、ゆうべと(🐱)はちがっ(📤)た(😰)感情が流れており、(🎛)互(hù(👶) )礼(🍢)ごれいを(🦊)すまして広(guǎng )間を出て行(há(🌅)ng )く時のみんなの足音も、これまでにな(💠)く静粛(😕)せいしゅくだった。
「次(⛪)(cì )郎さんの板木の打(🔎)(dǎ )ちかたには、行事の性質や、そ(🚌)のときどきの必(🌐)要で、少しずつちがった調子が出ますわ(⛎)ね。あたしは(🏀)、(🦖)それが(🐚)いいと思いますの(🍦)。それ(🎡)でこそ、そのときどきの気分(🦐)が出るんですもの。板木だ(🏯)っ(💔)て、(🐍)打(dǎ )ちか(🏵)た次第(dì )し(👷)だいでは(🦓)芸術(😴)に(🌍)なり(🔑)ますわ(📳)。あたし、次郎さ(🙄)んの板(🥙)(bǎn )木の(🌸)音をき(🌩)いている(👾)と、いつもそう思います(🈸)のよ。先生(shēng )に(⛓)は叱(chì )しかられ(🥠)るか(🐐)もしれないけ(🚧)れど(💶)、(👱)今(jī(😠)n )朝の(❣)打ちか(🌞)た(🧝)だっ(⏳)て(🚗)、頭(tóu )か(😱)ぶせにわ(🤙)るいとばかりいえない(⚾)んじゃない(📇)か(📳)しら。」
と、次郎(láng )は眼をふせた(💭)まま(🅰)頭(🌝)(tóu )をさげ(🥎)、逃に(🌗)げるよう(㊗)に塾長(zhǎng )室(shì )を出た。
「郡(🐅)の団長なんかやって(😄)る(🚡)と(⬅)、あ(🐐)んな(📣)ふうになるもん(🥂)かね。」
「すいぶん、(🤟)ち(🚢)ゃっかりし(🚐)ているな(🐃)あ。」
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