「同じクラスの人が、(🌭)あ(🎉)の村から一(🌦)人でも学校(xià(🕰)o )に通(🈂)っていれば、毎日(🎿)道づ(🎌)れ(🦍)が出(📈)来(lái )るん(🍢)だ(🤬)けれどねえ。……(🥍)ま(😹)さ(💄)か(🍦)、(🗣)次郎さんに待ちあわしていただく(💯)わけにもい(💳)くまいし。……」(🎵)
四人がこもごも語ったところを綜(zōng )合す(〽)ると(🍩)、(🐟)こうである。――
(🍰)道江は答え(🈁)ないで敏(mǐn )子の(🏙)顔を見た。敏子は、
「た(🕷)っ(❓)た今(👾)。僕、道(😶)具をうちに置くと、すぐ来たん(🔞)だよ。」
次(cì(🐮) )郎は、ぐらぐら(🌮)と目まいがす(🛤)るよ(⏪)うな感じだった。徹太(tài )郎(💶)は、(👚)いつに(⛵)なく沈んだ調子(zǐ )で、
そ(💃)こ(😲)まで考えて(🀄)来た(🔲)時(⏭)に、(🚂)ふ(💳)と、(🍊)隙間(🥅)風の(🗨)よう(👓)につ(🔸)めたく彼(⛑)の頭をよぎったものがあった。それは(🚡)、自分(🍊)た(🐇)ちの運(yùn )動が(😤)幸いに成(chéng )功して、(🔬)どう(🔽)なり県当局(jú(🌐) )の意(yì )志を動(💮)かし(🍺)得たと(🅱)して、先(😫)(xiā(🏫)n )生は(😴)果して留任(😽)を肯がえんじ(🍸)ら(🐴)れるだろ(😕)うか、(💃)という疑(yí(🚕) )問(👑)であっ(🔞)た。この(✨)疑(❔)問(wè(🎄)n )は彼をほとん(🛶)ど(😃)絶望に近い気持にさそいこんで行(🍭)(háng )っ(🗼)た。先生(🤒)の(🔖)お気質として、そ(🐱)んなこ(✡)と(🌷)が出来るはずが(🛷)ない。自分は、ただ一(🉐)(yī )途に先生の留(🉐)任を目あ(⛩)てに、(✖)血書を書(🚷)い(🌍)たりして一(yī )所懸命になっている(🌹)が、先生(🔑)(shēng )にし(🤷)てみると、落(👀)ちつくところ(🔠)は最初からはっきりきま(🏟)っていたのだ。自分は(🥃)ただストライキ(🚢)に口火(huǒ )を(➖)与えるため(🌐)に、そし(🦋)て先(xiān )生(👽)(shē(🍽)ng )の最(🏩)後に泥を塗(tú )るためにあの血(😃)書を書いた(🎷)のではな(🍺)か(💗)っ(☕)たのか。
次(cì )郎は、(🕵)それ(🤹)でも返事(shì )を(🐒)し(🤒)ない(♌)。視線はやはり馬田の眼に(🙏)一直線に注(👍)がれたままである。
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