「きの(🍫)うは(🌵)、どうだったい、雨天体(🕹)(tǐ )操場では?(🏖)」
雨天体操場事件は(🐊)、翌(yì )日(💭)にな(👟)ると(🥍)、もう(😖)全校生徒の(🗨)噂の種になって(🌌)いた。恭(gōng )一の教(jiā(🧦)o )室でも(😒)、始(🦁)業前(qián )からその話でにぎやか(🐲)だった。
「五年(nián )生、こ(🐖)わくない?」
「少々(💻)てれている(🍗)らしいよ。」(🤦)
次郎の(🍦)頭(tó(😚)u )には(🚑)、一年(nián )おくれて(⬜)中(zhōng )学(🥞)校にはいった(🏜)自分(💻)のことが、(🈯)自然(💩)(rán )に浮かんで来(🎾)た。が、彼(🍫)の考(🤣)えは、すぐまたもとにもどっ(😑)て(🍽)いった。
彼(💖)は(🙅)、しか(🤵)し、(🗒)彼(bǐ )のそ(🦔)う(✅)した孤独を(🍞)たいして淋し(🙅)いとは(📅)感じていなかった。また、憤り(💄)や侮蔑(miè )の念(🔬)も(🎒)、たびかさなるにつれて、次弟(〰)に(⌚)う(😚)すら(🏍)いで行き、あとで(🐃)は(🚑)、かえって、同(tóng )級生に対し(🎡)て憐憫に似(🚤)た感じ(🐠)をさ(🆚)え抱くよ(♒)うにな(♌)った(📡)。こうした感情の変化(🤕)は、彼(❎)にとっ(🏫)て、元来(🔛)(lá(✌)i )さ(😏)ほ(🌵)ど不自然なことではなか(🚗)った。それは、つ(🍩)まり、彼がかつて算盤そろばん事件で、弟の(📴)俊三(sān )に対して示した感情の(🐽)変化と(💌)、(🔔)同じものだっ(🛎)た(💳)のであ(🌙)る。
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