「心臓だね、じっ(🌱)さい。」
(🌧)先(🤴)生は、そう言って、次郎(🔴)(láng )に目くばせした。次郎(láng )は待ちかまえてい(🛸)たように、(🧙)自(zì )分のそば(🐢)に置いていた紙(🐃)(zhǐ )袋か(😟)みぶくろ(👒)か(🏇)ら、ガ(👙)リ版の(🐣)印刷(shuā )物をとり(🥂)出して、(👑)み(📢)んなに配布した。
次郎は、先生の(➡)言葉(yè )が(🕷)ますます激(🎥)し(🐅)くな(🤕)っ(🎾)て(🍴)いく(💞)のにおどろ(💃)いた(⌚)。先(🌦)生は、あ(🏟)る(🎂)いは、昨日の入塾式における(🎨)平木中佐の影響えいきょう(👧)から(🥥)、(🌐)で(😇)きるだ(🚮)け早(🔄)く塾生たちを(🤵)救い出そ(🆙)うと(🚝)していられ(🤰)るのかもしれな(🀄)い。しかし(🏍)、(🕕)そ(😜)れにし(❄)ても入(❔)塾したばかり(😰)の(🚲)青年たちに話(🔃)す言葉としては(🐝)、あま(😂)りにも(📽)激しすぎる。これ(🌘)ではかえって逆効果を生(🦅)む(🐸)の(🌨)ではあるまい(🛸)か。
先生は、次郎(lá(🦍)ng )の顔を見る(❇)と、(🚋)手帳(📴)を(💴)ひ(🕝)ら(🕞)い(💅)たまま、たずね(🤳)た(👷)。
「なるほど。……(🐔)ふん。……そういうものですかね。……あ(🏇)るいはそう(🌩)かもしれな(⛓)い。」
次郎は(👸)足音をたて(😭)ないように、みんなの間(〽)(jiān )をあるきま(🍤)わり、(Ⓜ)いちじるしく姿勢のわるいのを見つけ(🤭)ると、(🦋)それ(⭕)をなおし(💌)てやった(⛳)。
大(dà )河は、(🚬)それでも同じ調子で打ち(🏕)つづけながら、
「心(🉐)(xīn )臓(zàng )だ(♈)ね、じ(😔)っさい。」
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