さんざんな悪(🎲)罵(😛)あ(📤)く(🍜)ばの中にノッ(Ⓜ)クはお(🔄)わった。千三はいくどもいくども滑ったので(📩)身体からだはどろだ(🕯)らけになった、その他の人々も(💊)同(🔺)様であっ(📐)た。
「ぼくでよければ(😱)ぼくがいおう」と光一はいった(🤘)。
「よし、(😼)それでき(🥁)まっ(🙈)た、だが(😜)も(🎛)しそ(😁)れでも(🌝)反省(🌷)(shěng )し(🎁)なかったら(🎦)その(🔬)ときにはだれがなんといってもぼくはあいつをなぐり殺(shā )す(🚂)ぞ」
私情(qíng )は私情である、恩義(🧔)は恩義である(💏)、だが野球は先生(shē(🐛)ng )および全校の名誉を荷(👎)のうて(🍃)戦うのである(👆)、私情(qíng )を(🛠)はなれ(😮)て公(⛓)々然と(🐂)戦(🐹)って(🔦)こそそれが本当の野球(qiú )精神であ(🚊)る、このバット(👚)は(🚆)先生(💶)を代(dài )表(biǎo )したものであ(😮)る、ぼくが打つのでな(👑)い、先生が(💄)打(dǎ(🔋) )つ(🤛)のだ。
「手(shǒu )塚(🔌)(zhǒng )は(🙄)不幸な男だ(🈴)」
「プレ(📖)ーボール!」
「(📮)松下! おまえはいま(💶)にえらい(🏳)ものにな(😦)るよ」
「そう(🌇)だ(🔯)、金(jīn )があ(🧘)って(📏)時間があって学問す(🐸)るものは幸(xìng )福だ、わしの塾じゅくの(🐎)生徒(tú )はみんな(🛃)不(bú(🤺) )幸な(🎢)や(😇)つばかりだ、同じ土(tǔ )地に生まれ(📁)同じ(🌴)年(nián )ごろであ(🍁)りな(🛳)がら、(😦)ただ(🦂)、金のた(🉑)めに甲こうは意気(qì )揚(yáng )々よう(🏄)よ(🍷)う(🌔)と(🔊)し乙(🈵)おつは悄(qiāo )然(🥈)(rá(🐁)n )し(📪)ょうぜ(🎿)んと(🏑)する、こんな不公(gōng )平な話(huà(✳) )はない(🅿)のだ、いいか安場、そ(🍇)こで(🎧)だ、わしは生徒(tú )共(gòng )の(🏆)肩身を広く(🐋)さしてやりたい、金(🌳)ず(🐄)くでは(🌫)かな(🛁)わ(🌎)ない、(💰)かれらの(🦂)学(xué )校は洋風の堂々たるものだ、わしの塾じゅくは壁が落(luò )ち(🍐)屋根がもり(😋)畳たたみがぼろ(😻)ぼ(🏧)ろだ、生(⛴)徒は町(dī(😢)ng )を(🍧)歩(bù(🕔) )くにい(👥)つ(💻)も小さくなって(📃)しょぼ(🍯)し(🦌)ょぼ(🆓)している、だからせめて野(yě )球でも(🆕)いいか(🚥)ら一遍いっぺん勝たしてや(👴)りたい、(🏢)実力(🌸)のあ(🏄)るものは貧(pín )富(fù(🎎) )に(🏗)か(👻)かわらず優(yōu )勝(🌺)(shè(🎿)ng )者(💒)にな(🍟)れ(🏴)るも(😊)の(🚭)だ(🆎)という(🎸)ことを(🧖)知らしめ(🖍)たい、師(🐁)範(🎪)(fàn )生も中(💷)学生(🖤)(shēng )も黙(💙)々生(🐮)もくもくせ(🥌)いも同(tóng )等(🏟)(děng )のものであ(🍚)ると思わせたい(🍔)、大(⛸)手(🕘)を(💾)ふって町を歩く気にな(💉)らせたい、だ(🌮)か(🗯)らどうして(🧦)も(🍉)今度は勝たねば(🐻)ならん、わしもこの年になって(🔗)、なにをくるしん(🤯)です(🆙)っ(🌰)ぱ(♍)だかになって(💛)空あ(🏠)き地ち(🎠)でバットを(🏧)ふり生徒等を相(🤕)手に(🥌)遊(😁)んでい(🌘)たかろう、生(shēng )徒の自(👇)尊心を養(yǎ(📀)ng )成したい(🌤)た(🐿)めだ、そ(👺)うして一(yī )方(🍸)において町の人(😗)々や(😷)官学崇拝者(🈳)を見(jiàn )かえして(🍙)やりた(😉)いためだ、野球の(🤴)勝(shèng )敗は一(🎖)(yī(🖍) )小(xiǎo )事(🚝)だが、(🕋)こ(😒)こで負け(📆)ればわ(🅾)しの生徒はますます自尊(🤽)心を(⛹)失い肩(jiān )身(🙋)を小(🌩)さくす(🌎)る、実に一(yī )大(➕)(dà )事件(⏳)だ、なあ安場、今度こそはだ、なあおい(🎐)、しっ(⤴)かりや(🛴)ってく(😆)れ」
千(♍)三(🔮)はじっと考えた。
だが(🐦)か(😞)れ(🌇)は少しもひるまなかっ(📻)た、かれ(🍧)の鉄砲のごとき速(sù )球はまたたく間(jiān )にふたりを三(📕)振せしめた、つぎは柳光一(🔁)で(➿)あ(🆔)る(✉)。光一はボック(🏥)スに立ってきっ(✏)と投(🛒)手(🏥)(shǒ(📶)u )を見(😹)(jiàn )や(👌)った、かれは速(💹)球に(🌆)対して確(què )信(⏫)がある。千三(sān )は小(📰)学校(xià(🏽)o )にあ(💱)り(💹)しとき光(🗽)一のくせをよく知って(📕)いる、かれは光一がかならず自分の方へ(👻)打(dǎ )つ(🎀)だろうと思った。
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