と、朝倉(cāng )先(🔂)生(🦋)は、ちょっと思案(à(🌾)n )しあんしていたが、
「僕がこ(🏻)こに(🚔)い(📶)る(🔍)こ(🏂)と、君は知(zhī )ってい(🤑)たんだろう(🌊)。」
「話って何だ(🛥)い。」
「そりゃあ、道江さ(🔢)ん(🕔)がここから学(💊)(xué )校(xiào )に通(🚠)う(👕)のはいい。そう(🛢)する方が一(yī )番い(🌒)い(🚂)と思うんだ。しか(🐓)し(👼)、学(🌹)校の(🕊)行きかえり(🏯)に、次郎(láng )君(🎨)が道江(jiāng )さんの(📶)用心棒になるのはどうかと思(🏺)うね。」
次郎(😠)(lá(👃)ng )は(🏳)、朝倉(🏬)先生の(➕)家をあれ(🚅)ほど重(📐)くるしい(👭)気(qì )持になっ(🏤)て(⬇)出て来ながら、馬田と道(dà(🔵)o )江のうしろ姿(🏇)(zī )を見た(🏬)瞬(shùn )間から、(🐋)学校の問題がまる(📣)で自分の念(niàn )頭から去ってしまっていた(✖)ことに気(🕸)がついて、(🚿)愕然(🐣)がくぜん(📊)となった。
「第(💏)(dì )一、道江(🌀)だって(🤚)そんなことを(👾)しては、か(🎒)えって(🛶)恥ずかしい思(🧒)いをしなければならないでしょう。」
(🚷)大巻(💜)(quàn )の家は(🕊)彼の家(jiā(🕉) )から一丁(🚿)とはへ(🚄)だたっ(📑)てい(☝)ない。槇(diān )まきの立(📤)木を(🍪)そのまま(🚋)くねらせた風(🏼)変りな(🐗)門をくぐると(⛺)、生(shēng )垣がつづ(🐆)いてい(📞)る(🍤)。次郎は、その生(shēng )垣のす(🤨)き間から茶(🚼)の間の方(fāng )をのぞ(🗼)いて見(🕚)た。すると、道(dào )江と姉の敏子とが、こちら向き(😡)に(🌎)顔をならべて(📡)いるのが見えた。二人とも、縁板(bǎn )に足をなげ出し、障子(📴)(zǐ )をすっか(🧗)り取りはらった敷居の(😾)上に尻をおち(🐸)つ(🏷)けている。おり(🚔)おりうなず(😄)きあったり、眉根をよせたり(🖱)して、しきりに何(hé )か話し(🚝)あっているが、声(💡)は(🔺)ききとれ(🌓)ない。次(cì(🎅) )郎にと(🐋)っ(🛃)て案外だったのは、道江の顔(👥)に(🥅)ち(🍡)っとも興奮し(🏃)た様子(💋)が(⛩)見(jiàn )えず、眉根をよ(⤴)せても、すぐそのあと(🙈)から笑い(⚽)に似(sì(🏂) )た表(🐨)情がもれていることだった(🚚)。
と、次郎はなげ(🐝)るよう(🛁)に言ったが、
徹(🍜)太(🦔)郎(😝)は、そう言って笑った。次郎(láng )はその瞬(👻)間ちょっと固(🚼)い表情(qíng )になったが、すぐ(🏉)自分も笑(xià(🏺)o )いながら(😪)、道江(🚗)に代って始終を(🚂)話した。話している(😱)うち(🔳)に、(💤)彼は自分の言(yán )葉の調子が次(cì )第に烈しくなって行(🖐)くのをどうすることも出来なかっ(🎅)た。
(🏀)校長は(📽)、(😸)最初鼻(bí )だけ(📉)をぴくりと動(🧟)か(📉)したきり、眼(yǎ(🏥)n )玉も口(kǒu )も動かさ(🕌)なかっ(📁)た。眼玉(🐵)(yù )はテーブルの上(shàng )の血(🤮)書(shū )に注そそ(🍏)がれ(⏩)て(🍇)いたが、それを読んでいる(🐾)ようには思え(🎹)な(😰)かっ(♍)た(🔑)。そのうちに、(🚆)結(🥖)ん(🍵)だまま(🍮)の口が、うがいで(♿)もす(📬)る時(🙊)のように、むくむ(🎈)く(👅)動(dòng )き出した。そして、(🗓)それが(🧚)やっと開いたかと思(sī )うと(💚)、しゃがれ(🍢)た女のよう(🚷)な声(😻)で「これは、(🕞)知事閣下(🕰)にも(🍿)、お見せし(🕠)なけりゃなら(📨)んのか。」と(🌪)、わ(📳)かりきったことをたずね(🗽)た。田上が「むろ(👜)ん(🌲)そうで(🏝)す。」と答える(📢)と、(🔲)またぴくりと鼻を動かし、「(🏋)こんな(🙃)ものを知(zhī(🛰) )事(🥢)(shì )閣下(xià )にお見せ出(🌗)来(🕊)ると思(😬)うのか。君らには(🔶)まるで(✉)常識が(🍜)ない。どう(🤠)かそんなむ(🐏)りは言(yán )わないでくれ。」と(🤕)、泣(📺)いているの(🐘)か、怒(🙃)っ(☕)ているのかわからない(🎢)ような声で(🈸)言った。四人共、そ(🐤)の時は、こんなのが自(zì(🍸) )分たちの学(👎)(xué )校の(🤩)校長(zhǎng )だ(🕛)ろ(🚽)うか、という気(📗)(qì(📙) )が(🤮)して、実際なさ(🔤)けなかったそうである(🎱)。田(tián )上が「僕たちは朝倉先(🍿)生(🖱)の留(liú )任(🐭)さえ実(shí(🦑) )現(🏏)すれ(💰)ばいいの(🤐)で(🍱)すから、校長(zhǎng )先生が(🔗)そ(🤪)れ(⏫)を保証して下(xià(🛋) )さる(🤚)なら、(🦅)血(xuè )書の処(👸)置(🍠)(zhì )はお任せしましょ(🐙)う(📖)。」と言(⛓)(yán )う(🔯)と(🎸)、校(🧝)(xiào )長は(🚩)何と思ったか、急に(💑)椅子から立ち上(shà(🛤)ng )っ(🏝)て、四人の顔をひと(🧛)りびとり(👓)念入りに見(jiàn )ま(🖱)わ(🈯)した。そして何度も(🏄)首をふっていたが(🛹)、おしまいに、永いため(🧦)息をついて、(✖)「君らの非(🏄)常識には全く(🧟)あき(🐲)れてしまう。朝倉先生(shēng )の退(⚾)職は県の方針できま(🎈)ったことだ。県の方針で一(🛹)(yī )旦(🎱)きま(🐦)った以上(👝)(shàng )、校長(zhǎng )としてはどうにもならな(🚠)いではない(🤭)か、それが君らに(🔚)はわからんのか(🧒)。」(🍹)と言(😤)った。そして(🍃)、も(💯)う一度永(💳)いため息をついて、どたりと椅(😍)子に(❌)腰(yāo )をおろしたが、いかにも思いなやんでいるよう(🏒)に眼をつぶって(🌯)、ひとり(🎞)ご(💕)とのように(🦑)言った。「そりゃ、(👦)朝(🧙)倉(🥤)先(🌟)生(shēng )が惜しい先生だというこ(💁)とは私にもよくわかっ(🐪)ている(📻)。いや(🖖)、誰よりも私が一(yī )番(🈳)よく(😰)わかって(🏸)い(🌜)る(🐦)つ(🏺)もりだ。だから(😶)、君らが先(🔩)生(🎏)の留任(🛤)を願い出る気持(chí )には心から同情(qí(🔉)ng )する。し(🐀)かし(🛎)、何(hé )し(📽)ろこ(💽)れ(⛺)は県の方(📁)針でき(💤)ま(❇)ったこと(🚝)なんだから、おたがいにあきらめるより仕(🏖)(shì )方(fāng )がないではな(🏇)いか。」
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