フェラ 動画《オナニー に 使う 道具》2行目ライン
オナニー に 使う 道具あらすじ
こんなふうで、(🌤)校内はその日じゅう(🐰)決(🔟)して静かであった(❇)とはい(🖍)え(🕋)なかった。下(📜)級の教室までが何と(🏵)はなしに落ちつ(🚚)きを失っていた。ふだんなら何(🏃)で(😨)もないこと(✴)にまで先生たちの神経がとがり、先生た(🏣)ちの神(shén )経がとがれ(💙)ばとがる(🔚)ほど、(🦁)生徒たちは(😶)その(🚫)神(shén )経に(🏳)触さわ(🎂)ってみるのを楽し(🧗)むとい(🐼)ったふうであった。大垣前校長は、いつ(💜)も先生たちに向(📫)かって、「生徒というものは、(🎐)自分たちのため(🕵)に先生が命(📓)をすてるまでは、(🌮)そ(🚹)の先生を(🍰)偉(wěi )い(🔓)先(🍷)(xiān )生だとは思わな(🆑)いもの(🤚)だ。それを覚悟(🏴)の上で(🎏)なくては、真の教育(👺)(yù )は(🔊)出来な(🙆)い(🤯)。」と(🔂)言っていたが、その意味(🔮)をほん(🔚)と(〰)うに理(♏)解(jiě )した先生は、朝(🖱)倉先生をのぞいては、(🍢)おそらく一人もいな(🚆)かった(🔏)ろうし、今(jīn )では(🔃)、(🐏)どの先生(shē(🤬)ng )にも、そ(💺)んな言葉(yè(🔥) )は単に言(yán )葉(yè )として(🚀)でも思い(🧤)出され(♎)ていそ(👈)う(📐)になかった。こう(😊)し(🍻)て先(xiān )生たち(🎨)は自(zì )分を下手に護ろうとして(🚹)、一歩一歩と自分を(👦)生徒(📞)た(🧡)ち(🛩)の侮辱(rǔ )と嘲笑(xià(🚕)o )の中に追(zhuī )いこん(🌪)で(💑)い(🦑)たので(🏅)ある。
「でも、それは次(🏟)郎(láng )さんがおっし(🍟)ゃ(🍣)るように、かえっていけな(🏟)いこと(🙀)になる(👶)かも(👾)知れないわ(😄)。いっ(🤐)そ(🕉)、ここのうちから学校に通(tōng )うことにし(🛒)ては、どう？」(💉)
「(🍛)そう？ あたしもついさ(📺)っき来(lái )たば(🥚)かりなの。」
「本田が？……(😫)まさ(🌠)か(🎶)。」
「それがき(🥉)っと大(dà(🐦) )きな問題になる(🕹)と思(⏱)うね。」
敏(⏲)子の言葉(👰)つきには(🕢)、道江(😠)と同(tóng )じ(🔄)意(🍜)(yì )味のことを言うにして(🍰)も(🚟)、どことは(🔲)な(🐚)しに知(♿)性(🔕)的な(♍)ひ(🔗)らめ(📦)きがあった。次郎には、それがはっきり感じられ(💞)た(🔏)。それだけに、彼の道(📨)江に対(🤢)す(🌅)る(📜)腹立(📮)たしさは一(🏦)層(🍅)つ(😣)のるの(🚦)であっ(🤴)た。彼はいか(🚛)にも不服(🐐)そう(💳)に(☔)、(🔈)しばら(🍼)く敏子の顔を見(😦)つ(🗯)めていた(🦇)が、
「(🐬)そうだ(🌡)よ。あいつはまる(☕)で恋人(rén )のように朝倉(cā(🐮)ng )先生を慕っていた(🛃)からね(✅)。」
次(🌰)(cì )郎は縁(👺)側(🚴)(cè )にに(🔺)じり出て、あぐらを(🕸)かき、ぼんやり(🐟)庭を眺めた(📙)。午後三(💠)時(🚩)(shí )の(🌰)日が、庭(tíng )隅の夏(👌)蜜柑の葉(🕜)を銀色にてらしているのが、いや(🍮)に(📻)まぶ(🛰)しかった。
(🌽)新(❤)賀はひょうし抜けがし(⛹)て三(sān )人をふりか(🔉)え(🕑)った。三(🎙)(sān )人(ré(🥥)n )もおたがい(🤓)に(🙎)顔(🍊)を見(jiàn )合(🛴)わせているだけである。すると校(xiào )長(zhǎ(🧒)ng )はもう一度(dù(🐒) )、「いいか(🚦)ね、君(jun1 )らを信(🌒)頼して(🏗)たの(🐨)ん(🚔)でお(🖲)くよ(📐)。」と、念を押(🈲)し(🎊)、「じ(😘)ゃあ、私はすぐ県庁に出かけなけりゃ(🌈)な(🙊)らんか(😼)ら。」と、あたふたと(🔛)帽子(🍢)掛(🐽)の(💏)方に行って帽子を(🎦)かぶった。そこ(🌺)で四人も默(💱)っ(😍)たまま(🐕)、校(xiào )長(zhǎng )の(👠)あとについて室を出て来た、というのであ(😽)る。
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