(📡)朝倉(📟)先(xiān )生(🎥)(shēng )は(🎿)、手(shǒu )にも(☕)っていた塾生名(🤑)簿(🧦)(bù )を畳たたみ(💨)のうえになげだして、(🔰)腕をくん(🛍)だ(🏋)。そして、かなりながいこと、眼(yǎn )をつ(👨)ぶってだまり(😹)こん(🎎)でいたが、やがて眼(yǎn )をひら(🕊)く(🌇)と、ちょっと飯(fàn )島のほ(🎉)うを見(🕋)たあと、みんなの顔(🤒)を見まわして(🈶)言った。
「(🈳)ぼ(🛤)くは、むろん、(👬)いけな(🌹)いと思(sī(🕵) )います(💷)。」
「(💩)そうか(🏛)ね――。」
次(🔼)郎は、自分の責(zé )任(🍱)(rèn )である二つ(🧑)の室の掃除を終わると、す(🐒)ぐ便所掃(🏑)除の(🍟)手(shǒu )伝いに(🗳)行った。これは、(📔)かれが助手(🤧)として塾(shú(🍈) )生活をはじ(🌈)めた当(🦄)初か(🤓)らの、(📜)一(yī )つの誓ち(❇)か(👤)い(🐣)みたよ(🌮)うに(😀)なっ(🚹)ていたのである(🐭)。
かれは、そう(💄)思(sī )って(🏜)、われ(🦏)知(zhī )らず眼をひらき(🥚)、塾生た(🧡)ち(🌌)の中に大(⚓)河の(🙄)顔をさがした。か(🏛)れ(🍸)は塾生た(👊)ちの静(jìng )坐の姿(zī )勢(shì )を直したあ(👳)と、朝倉(🥚)先生(⚡)の横に(💨)斜(xié(🤽) )ななめ向(👔)むき(🎞)に(🛳)すわっていた(💓)ので、よく全体(tǐ )が見渡みわたせたのである。
そして、そ(🕰)のまま(🍖)、す(🗜)こしも調(dià(🎵)o )子(👉)をかえ(🕺)な(🍰)いで(🥜)、ま(🕖)た槌(chuí )をふるいつづけた。
と、(📛)なま返(fǎn )事(🚡)をして眼をそらした(🏖)。そして、その(🖋)まま、すぐ(😽)そこを去り、(🎷)塾長室のほうに行った(🐈)。
大河は、その時、(💫)ちょうど槌をふりあげた(🏀)ところだったが、(⛰)それ(🈯)を(💒)打ちお(🍀)ろしたあと、ちらと次郎の(🍃)ほ(🎲)うを見て(⚽)、(🆗)あいさつを(🎌)かえ(🛰)し(🤳)た(🏅)。
「そうなればいいんで(🥏)すが、実際(jì )は(💉)、や(🚌)はり、なる(🍤)だ(🥕)けおそくとい(🕯)う(😢)ことになりそう(🚻)に思うんで(⏱)す。」
「(🍭)私は、大河をそんなふ(🚞)うに(🖍)思うのは、む(🤙)しろ大河に(🖨)対(🐟)す(🌱)る(🔤)侮(wǔ )辱だという(📰)気(qì )も(💲)するんだがね。」(📧)
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