日本《女子 高生 しおふき》2行目ライン
女子 高生 しおふきあらすじ
「どうせやる以上は、堂々の陣じんを張っ(🤮)て、だらし(🧘)のない今度の(🌖)五年生(shēng )を(🧖)反省させるところ(🦍)まで行(💙)(há(🌑)ng )くんだな。」
「そん(💥)なこと(🔀)言っ(🦔)てるが、来年は(🕤)いよい(🌫)よ(⚫)僕たちの番(fān )だぜ、自信がある(🤙)かね。」
(🦆)彼(🎂)は、いつの(⛺)間(🔚)にか、演(🍓)説(shuì )でもするよう(🔀)な態度にな(🛅)っ(📢)て、つづけた。
諦めるといえば、彼は(🦈)家庭で(👈)も、お芳(😠)に愛してもらうことを、(🕙)も(👐)うすっか(😑)り諦(dì(🏗) )めていた。同(tóng )時(shí )に、お祖(🐂)母さ(🤮)ん(⤴)に対(📧)しても、これまでのような、わざ(😿)とでも(🏤)反抗してみたい(🍢)という気持は(🚞)な(😥)くなってい(🤯)た。
「それで、そ(😙)の次(🏓)郎君、(🍂)どう(🎩)していたんだ、昨日は？」
と、今度は(🚘)伝統(tǒng )尊重論(🌡)があら(👚)われて来た。
彼は、(🕧)しかし(🧛)、彼(🍲)の(🦋)そうした(🎙)孤(gū(👱) )独をた(📢)いして淋しいと(🏛)は(🔯)感じていなかった(👂)。また、憤(✝)りや侮蔑の念も、たびか(⛽)さ(🍔)なるにつれて、次弟(🐤)にうすらい(🔬)で行き、あとでは、かえって、同級生に対して憐憫に(💁)似た(😶)感(🎷)じを(👠)さえ(💼)抱くようになった。こうした感情の変(🌖)化は、彼(🐩)(bǐ(🐳) )に(🧤)とって、元来さほど不(💛)自(zì )然なことでは(😻)なかった。それは(🏂)、つま(😧)り(🥤)、(🐏)彼(bǐ )がかつて算盤そろばん事(shì )件(jiàn )で、弟の(🔗)俊(🐁)三に(💉)対して示した感(🌘)情の変(🍱)化と、(➗)同(tóng )じもの(🐧)だったので(🚍)ある。
(🥡)大沢(〰)(zé )は(🎡)ゆったりとそう言(☝)って、みんな(🐯)を(🦗)見(jiàn )まわ(🗞)した。
大沢(zé )は、しば(💀)らくは、にこに(📳)こして(🚟)そ(🛍)れを聴(💴)(tī(🤨)ng )いていたが、(📘)そ(🏝)ろそ(🎊)ろみんな(🚍)が喧嘩腰になって来(🍋)たのをみ(🍚)ると、だしぬけに怒鳴(🎓)った。
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