バラエティ番組《erika 中出し》2行目ライン
erika 中出しあらすじ
「道(✏)江さんには、ちっとも恥(🤖)ずかしい(🏻)こ(🥍)と(🛹)なんかない(🗣)じゃあり(🧤)ませ(🤶)んか。」
校長は、最(zuì(🗂) )初鼻だけを(🧖)ぴくりと(😽)動かし(👥)たきり、(🐄)眼(🐍)(yǎ(💯)n )玉も口も動かさなか(😢)った(😡)。眼玉は(💮)テーブルの上の血(🗨)(xuè )書に注そそがれていたが、それを読んでい(👳)るよう(🍔)には思えなか(👃)った。そ(😓)の(🥄)うちに、結んだま(🐭)まの(💙)口が(🥅)、う(🎊)がいでもする時の(📯)ように、むくむ(💵)く動き出した。そ(🤶)して、そ(〽)れ(📏)がやっと開いた(🙋)かと(💖)思う(🚶)と、し(🍷)ゃがれた(💈)女のような声(shēng )で「これ(📣)は、知事(shì(🌋) )閣下にも、お見せしなけりゃならんのか。」と、わかりきっ(🆑)たことを(📑)たずねた。田(🐏)(tiá(🐫)n )上が(💱)「むろん(📸)そうです。」と答える(🌷)と、ま(🏇)たぴくりと鼻(bí )を動かし、「こん(🎛)なものを知(zhī(🐮) )事閣(gé )下にお見(jiàn )せ出来(lái )ると思(💥)うのか。君(jun1 )らにはまるで常識がない。どうかそんな(🍘)むり(🚙)は言わない(⤵)でくれ。」と、(⛵)泣(⏰)いているのか、怒(nù )っ(🏆)て(🥄)いる(💃)のかわか(📎)らないよ(🏷)うな(🍋)声(shēng )で(✒)言った。四人共、その(🏗)時は(🔞)、こんなのが自(zì(🏤) )分た(😥)ちの(🏚)学校(xiào )の校(xiào )長だろうか、という気がし(🔏)て(🧔)、実際(jì(♓) )なさけなかったそうである。田上が「(🎩)僕(🎛)たち(🦏)は(✉)朝倉先(🧘)(xiān )生の留(liú )任さえ実現すればいいの(💈)です(🥛)から(🍍)、校長先(📳)生がそれを保証して下さるなら(👣)、血(👜)書の(🦑)処(🐹)置(🅿)(zhì )はお任せしましょう(🐮)。」と言(🌍)うと、校長(🥕)は何(🚛)と思ったか、(🉐)急(🌀)に椅子(zǐ )から立ち上って、四人の(👑)顔をひと(🎰)りびとり念入(rù )りに見まわ(🌯)した(🚵)。そして(🏚)何度も首を(🛃)ふっ(🎸)ていたが、おしま(✝)い(🥉)に(👯)、永(💃)いため息(xī )を(📄)つ(🧛)いて、「君らの非常(cháng )識(🚃)には全(✈)くあ(🎳)きれ(🧜)てしまう。朝倉先生の退職は県の方(fāng )針(zhēn )できま(🎂)ったことだ。県の方針で(🗓)一旦(🛸)きま(📭)った(👽)以上(shàng )、校長としては(💨)どうに(🦊)も(🐟)な(🌵)ら(🎄)ない(🚴)ではな(💧)いか、それが(🍕)君(🕺)らにはわ(🕜)からんのか。」と言っ(🖇)た。そして、もう一度(🤐)永い(😱)ため息(🚬)をついて、どたりと椅子に腰をおろしたが、いか(📻)にも思いなやん(🏟)でい(🈵)るように眼をつぶって、ひ(⏰)とりごと(🙆)のように言(🎅)った。「そ(🥊)りゃ、朝倉(⏫)先生(🏁)が惜しい先生だと(😚)いう(🧦)ことは私(🥞)にもよくわかっ(🧀)てい(🤞)る(🖱)。い(⏫)や、誰よ(😾)り(🛡)も私が一番(fān )よく(🏗)わかっているつもりだ。だから、(👽)君らが(🛀)先生の留任を(🔓)願い出(chū )る気持(chí(🍻) )には心から同(🌋)(tóng )情する。しかし(🗨)、何しろこれは県の方(🔨)(fāng )針で(💈)きまった(🐠)こ(🕟)となんだ(🌗)から(🍨)、お(🥟)たがいに(📛)あ(🌐)きら(🐳)めるより(🍍)仕方がない(⏳)ではないか。」(🌓)
彼(🚧)のこの(🥖)驚き(🐜)は、同時に、目がしらのあ(💩)つくなる(🎄)ような感激(jī(😡) )でもあっ(🏑)た。彼はう(🕒)つむいたまま(🕍)、縁(🍙)板に(🏎)ついた手を(😨)、まるで女の子みたよ(🀄)うにも(🕍)じも(🌽)じさした(📌)。朝倉(❣)先生(🗽)はそれを見まも(🌉)りな(🕳)がら、「君のお父さ(⬜)んは、君のやった(🛁)ことを生ぐさいと言(🚷)(yán )ってい(👱)られたが(🔨)、なるほど生ぐ(🚁)さいと(🎁)いえば生ぐさい。たしかに思慮の足りない(🛑)やり方(❄)だし、それに(🕷)文明的では(📽)ないからね。しかし(📯)人(🤛)間(🔭)の(🌲)真実(🏅)な(👼)気持というもの(🌬)は、(🔪)その(🔚)あらわ(⏪)れ方(fāng )がどう(🖖)であろう(🅰)と、(🚋)やはりうれしいも(🥄)のだよ。私はそれを味わうだけ(🏽)は素(sù )直(zhí )すなおに味(wèi )わいたいんだ。むろん私には私(sī(💁) )の行く道があるし(🤪)、君の(💸)真(🔩)実な気持を(🧛)味(😅)(wèi )わったからって(🧀)、その道まで変えるわけに(🎓)はいかないがね。」
「(📨)僕、知(zhī )って(🔇)いた(💻)んだ(🏻)。道(🔛)江さん(☕)がこちらの(🐢)土手を(🍸)通(📿)るのを(🚤)見(🛋)て(🖐)いたんだか(🌜)ら。」
「同じ(😨)ク(💬)ラ(♏)スの人(rén )が、あの村(🏖)(cū(💭)n )か(🌺)ら一人でも学(xué )校に通(tō(✂)ng )っていれば(👜)、毎日道づれが出(chū )来る(🏌)んだ(💈)けれどね(🕓)え(🥚)。……(⏱)まさ(🌝)か、次郎さんに(⬅)待(✝)ちあわしていただくわけにもいくまい(🔷)し(🤹)。……」
「あら、次郎さん。……か(⛺)まわないわ、そ(💑)こ(💜)からはいって(💁)いらっしゃ(🏗)い(✌)。」(🐤)
「おま(🤬)えも(💉)一(👚)度先(🍖)(xiān )生(shē(🍵)ng )をおたずねす(🥣)ると(😎)いいね(🕺)。先生の(🎭)方でも(💢)待っておいで(🗻)のようだよ。」
それによると(🐅)、(🦃)血書のことは(🏝)、(🏾)も(🛂)う昨日のうちに警察や憲兵隊の耳にも(🐼)入(rù )り(♐)、県の(👛)学務課にも通(tō(⚽)ng )報(🍌)されていたらしい(💂)。今(jī(💝)n )朝はさっそくその(〽)ことで(👱)学務課の方か(🥝)ら(🔁)電話が(🐫)か(😍)かって来た。校長はちょうどそ(🍀)の時四人(🛺)の(🙌)代表(🤦)と会っている最中(zhōng )だっ(🎽)たの(🖋)で、教頭が代(🚈)ってそ(📁)のことを報告すると、では(🤲)一応お(🈚)だやかにその血書(😖)を受(shòu )取るがいい。そし(🥥)て校長(📿)自身そ(🚡)れをもってすぐ県(xiàn )庁に出頭するよう(💆)に(🕦)、と(💜)いうことだった。教頭が紙片に(Ⓜ)書いて校(🦗)(xiào )長(zhǎng )に渡したの(📘)は、そのこ(🚑)とだったにちがいない、(⌛)とい(🧛)うのである。
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