とあった。
「(🖨)もうい(🌓)いでし(⛹)ょう。ず(🕚)いぶんな(🤔)がいこと打(dǎ )っ(🥡)たんじゃありません(💪)か。」
次郎(🐳)は足音(🐴)をた(💑)てないよう(🍮)に、みんなの間をある(✈)きまわり、いちじるしく姿勢の(⏹)わるいのを見つ(👪)けると、それをなおしてや(😘)った。
(🥜)越(🥕)前(🍷)永平(🚑)寺え(🐋)ち(📸)ぜんえいへいじに奕堂え(🏃)き(🎛)どうという名(🐀)(mí(🍣)ng )高(💤)い和(⚡)尚おし(🐡)ょう(🔳)がいたが、ある朝、しずかに眼をと(😸)じて、鐘(zhōng )楼(lóu )しょうろうからきこえて来る鐘(zhōng )かねの音ねに(🔨)耳を(🍦)すまし(🍄)ていた(🐱)。和(🏦)尚は、今(jīn )朝の鐘(🍣)の音(🎿)には(♐)、(📔)いつもにな(🎈)い深いひ(📍)びきがこ(📉)もっている(🕊)ような気がしたの(⛳)である。
講(jiǎng )堂(táng )では、掃除はもうあら(💰)かた終(⏳)わ(⛵)っ(❕)て、机や椅(yǐ )子(😔)(zǐ )いすの整頓せいとんに(🏤)と(🤺)りかかる(👵)ところだっ(💱)た。そ(🎩)こは、第一(yī )室と第(😇)(dì )二室の共同の受け持(😗)(chí )ちだったら(⛺)しく、田川大(🥍)(dà )作や青(qīng )山敬太(tài )郎(📠)(láng )などの顔も(😭)見(jiàn )えていた。田川は、例(🍼)(lì(🕚) )の(🖱)しゃがれ(📑)た、激はげしい号(🌌)令(🚍)口(kǒu )調(dià(🆙)o )くちょうで、ほかの(🐦)塾生(shēng )たちをせき(🆑)た(📘)てながら、(🥓)自(zì(🆑) )分でも椅子(🍵)(zǐ )や机(🌺)を運ん(🛒)で敏捷(👌)び(⛏)ん(🍲)しょう(💇)に(🔤)たちは(🌷)た(🎤)らい(🈲)ていた。こ(📣)れに反し(🐣)て(🌬)、青(🈷)山の態度(🔛)はきわめて冷静だった。かれ(🌿)は、田(🅰)川(chuān )の声(shēng )に(🐐)は無(wú(🔍) )頓着(zhe )むと(🥨)んちゃ(🕤)くなように、(🔰)並ならべら(📮)れていく(💫)机(jī )の列(👌)をじ(🌲)っ(🌾)とにらんでは、そのみだ(🎂)れを正してい(🚵)た。――二人(😑)とも、(🦂)それぞれ(❔)に(⛏)室長(zhǎng )に選ばれていた(🥧)ので(🖍)ある。
も(🤰)うそのころには、塾生たちは、室内(🐺)の掃(💧)除整頓を(🔛)す(✝)べて終(zhōng )わっ(🍑)て、(🍖)最(zuì )後(hòu )に、廊下(xià )や、玄関(wān )げんかんや、そのほかの出入(rù )り口(🤩)の(🛃)掃(👕)除(🕧)に(🥍)かかっているとこ(🍇)ろだった。む(🥡)ろんそう(❄)した掃除も、分担ぶ(❓)んたんは(🗂)一(yī )通りきまっていた(💜)が、厳(🍍)密には(🎩)境界(😍)が定めら(💼)れないた(🍫)めに、塾生た(🥇)ちは(👒)か(🏐)な(🥢)り入(📆)りみだれて(🦋)いた。
「はあ。しかし、(💠)それには(🍈)、先生のほうからもいくらかの強(qiá(❌)ng )制を加えて(🐹)いただかないと――(🛍)」
「すいぶん、ちゃっかり(🔦)して(😣)いるなあ。」
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