次郎は(💱)思(⏬)(sī )いきって(📰)枝折戸しおりどのとこ(🐍)ろま(🖲)で行(háng )き、その上から(🐤)眼(😻)だけを(🙆)のぞ(🎬)かせて、声をかけた。
次(cì )郎は急(🥨)(jí )い(📼)で膝(🚼)を正し、縁(yuán )板に両手をついた。
「そうは(💚)いかないわ。」(🍴)
「それ(📙)で僕たちが(📶)正しい願いだと思(sī )った事を役(🎱)所(🐜)に出すの、あ(🙊)たりまえです。考え(👚)が足りない(🍩)ことなんか、ちっと(☕)もあ(🏖)りません(🍀)。役所(🌂)が(📃)だめだから正(zhèng )しい(🛃)願(🔔)い(🍀)で(🎂)も、慮して出さな(⚪)いで置こ(🚞)うか(🧀)なんて考(🕖)える人があ(🥁)ったら、そ(⛑)の人こそ(🥈)考(kǎ(🤹)o )えが足りないと僕は(💭)思うん(🍂)で(🧒)す。」
と、道(🐭)江は(🕘)、しかし平気な顔をしてい(🥠)る。
(🌏)道江は敏子を見て言った。
「あたし、(📷)やっぱ(❎)りまわり道した方がいい(💶)と思う(👗)わ。」(😪)
「もう(🥡)間(jiān )もな(🏀)く帰るこ(🕟)ろだわ。」
その時(😰)、教員室との間(jiān )の戸(hù )がが(📯)ら(🎷)り(🍶)とあい(🏀)て、(🆚)教頭の西山先(👕)生がはい(😅)って来た。西(xī )山(🙈)(shān )先(xiān )生は(🎽)、三(🚮)角形(xíng )のまぶた(👕)の奥に小さな眼を(🔒)いつも鋭く光(🎑)らせている先生だっ(😮)たが、この時はいや(➕)ににこにこ(🌸)し(❌)て(📟)いた(💇)。手に小さな紙(zhǐ(📋) )片(📚)をもっ(🍔)ていたが、それを默って校長(🎐)に渡すと、す(🔳)ぐ(🥓)また(☝)教(🛏)員室(🌸)の(🦗)方(fāng )にひきかえし(🚦)た。校長(💐)はその紙(😻)片を(🥍)見て何度も(🛋)うなずいた(🚟)。そし(🍷)て、(🚛)それを(🛁)もみ(🍕)くちゃにして机の(🛒)下の(🔞)塵籠ちりか(😓)ご(⬇)になげ(🤺)こむと、今(🌇)までとはう(🐕)って変った(👌)落(luò )ちつきぶりを見せ、ゆ(😐)った(🚦)りと椅(yǐ )子(zǐ )に腰をおろしながら言った。「そうむきに(📌)な(🍥)る(👥)ことはな(⏬)い。私(🔐)(sī )はさっきも(🥅)言ったとおり君ら(🔥)の(😋)気持には十(shí )分同情してい(🔶)るんだ。君(🖤)らが血(xuè )を流して書い(🤟)たものをまるでむだにする(🔷)なんて、第一、(⚫)人間(jiā(🧓)n )とし(🐞)て(🏒)そ(👀)んなことが出(📳)来るものではない。幸い今(🔻)日は県(🛫)庁に出掛る(⛹)用(yòng )事も出来(🦈)(lá(🔣)i )たし、知事閣(gé )下に直接(jiē(📦) )お目にかかれるかどう(😘)かはわからないが、(😛)学(xué )務課まで(🧔)にはこの願(yuà(📙)n )書(🥂)を必ず出してお(😥)くよ。それで、今度は私の方から(🔒)君(jun1 )らに(🌄)願って(🕕)おきたいが、どう(📄)かみんなが落ち(🌼)ついて教室に出るよう(🍎)にし(🌘)てくれたまえ。変にさわいだりして(🧞)知事(❌)閣(gé )下の(💂)面目を(😌)きず(🤸)つ(🗒)けるよ(🎈)う(🏨)なことになっては、何もかもぶちこわ(😀)しに(🗑)なるんだから。いいかね。
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