フェラ 動画《クンニ 外人》2行目ライン
クンニ 外人あらすじ
この一週(zhō(💂)u )間は、(🎆)塾生た(💀)ちにとっては、まっ(🍬)たく奇(⛲)(qí(👵) )妙(mià(⛔)o )きみょうな(👄)感じの(🕸)する(🥈)一週間(🔔)だ(🦄)っ(🙋)た。朝倉(cāng )先生(shēng )夫妻も、次郎も(🥚)、(🈚)生活の細部の運営については(🏺)、自分たちのほ(⚪)う(♉)からは、何ひと(🎫)つ指(zhǐ )図さしずをせず(🌷)、(⏹)また、塾生(🏹)(shēng )た(🛢)ちから何(🌫)(hé(👢) )かたずねられ(🎬)て(🤦)も、「ご随(suí )意(🕠)ずい(🤲)いに」と(🦁)か、「適当(🎋)に(🍜)考(kǎo )えてやってくれたまえ(🍈)」とか(💥)、「(🈂)みん(🔲)な(📪)で(🥕)よく相談して(🐏)みるんだな(🔏)」(🥫)とかい(🤶)ったような返事(✝)をす(❎)るだけだっ(😩)たので、(🦌)と(🏹)か(💪)くか(🔧)れらはとま(💮)どいし(💝)た。中には、それをいいことにして、ずるくか(📥)まえるも(💰)のもな(🌿)い(🃏)ではなかっ(🤷)た(🆎)。その結(📨)(jié )果、む(🕞)だとへまとが(🐱)つぎつぎにおこり、かれらの(🍓)共同生活(huó(👟) )のすがたは、見た眼めには決(jué )していい(😔)ものではなか(😿)った。時(shí )には、不(bú )規律(📬)と(🏭)怠(dài )慢たいまん(🔷)だけが塾(shú(🗡) )堂を支配している(👥)のではないか(🤥)、(💲)と(📘)疑われ(🚧)るよ(💓)うな場面もあ(🤽)り、もし学ぶ(👮)こ(👠)とよりも批評することにより多くの興味を(🌅)覚え(🥜)ている参観者がた(🤹)ずねて来たとしたら、その人(ré(🍶)n )は、批評の材料をさ(⛏)がす(🚠)の(🏖)に、決して骨は折(😋)れなかったであ(🕞)ろう。
「こん(🎐)な寒い(🛷)朝に、死ぬ気(qì )になってみ(👠)んなが(🏦)は(🔐)ね起(🔯)きてくれると、平木(mù )中佐に感謝し(🍽)てもいいんだ(⚽)がね。」
「(🦏)君(jun1 )は大(dà )河の(🉑)思わ(💃)くなんかを問題(🈁)にするまえに(🐉)、君自(🧕)身(🤭)のことを問(wèn )題にすべ(⬆)きだと思(sī )うが(😎)、ど(✴)うだね(🦑)。」
と、次郎(láng )はちょっと考(➗)え(🍫)て(🔄)い(😯)たが、
みん(🅰)なは(🥓)、しずかに眼を見開い(🚗)た(💬)。窓のす(🚜)りガラスはもう十分明るくなっ(👉)ており、(🔱)ほのかな紅(hó(🕊)ng )をさえとかして(🥟)いた。
「その実(🔉)(shí )際を、お(😒)たがいに鍛(🔇)きたえ(🥅)あ(🍣)うの(🤰)が、ここの(🔊)生活だろう(🐰)？」
開塾かいじゅく中(✒)(zhōng )は、次(♍)郎は、朝倉(👱)先生夫(🏢)(fū )妻だけを空(kōng )林庵くうりんあん(🙅)に残(cá(⏭)n )して(💪)、本(běn )館の(🐀)事(🌎)務室に(🏿)つづ(📅)く(👿)畳敷(🎾)た(🔽)た(🚙)み(🕰)じきの(🤨)小さな部(bù(💒) )屋に、ひと(🦆)りで寝起きするこ(📏)とにしているのであ(🎇)る。
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