バラエティ番組《クンニ rio》2行目ライン
クンニ rioあらすじ
彼は、(🥑)そ(🕦)んな謎のような言(yá(📍)n )葉を残して(🚏)、さっさとそ(🗯)の場をはなれてしまった。
校長室がひっそりし(🥖)てい(🐞)るのにひきかえて(🧖)、教員室は何となく(💱)落ちつきがな(🔶)かった。三人、五人と(🆕)かたまって(🕕)立ち話(huà )をし(👁)ている様(yàng )子(🍭)(zǐ )が(🍙)、あ(🚴)け放(🔮)(fà(👑)ng )し(🤔)た(🐎)窓(🗽)(chuā(❗)ng )から、いつも生(😂)徒(tú )たちの眼に(👊)うつ(🔋)った(📌)。また四年や(💽)五年の教(jiāo )室に(🥎)出て来(lái )る先(💦)生たちの態(tài )度(⛩)(dù )にも、(🌑)ふだ(🐙)んとかな(🌪)りちがったところが(🌎)あ(🎸)った(🔵)。いつも駄じゃれをとばすのを得意(yì )にして(📉)い(👂)る先生がいやにまじ(🐰)めだったり、(🏕)これまで教(📨)科書(🚋)(shū )以外の話なん(💢)か一度もした(🍐)こ(🐕)と(🙀)のない先生(shē(🚅)ng )が、とってつけ(🚐)た(🔐)ように、修身めいた話をし出(chū(🎚) )し(🔟)たり、また中(zhōng )には、(🏧)変(biàn )にに(🌚)やにやしながら、「こないだ大(dà )垣前校長からお手紙(zhǐ(⛔) )をいただい(💆)てね(🕗)。」(📔)と(🍶)、(🍧)そ(🧠)の手(📙)(shǒu )紙(🔌)(zhǐ )の中(🧙)に書(🍍)いてあったとい(🐚)う(🔅)一二の文句を引き(💎)出して(🔠)、前(qián )校長を(🚜)ほ(🛍)め、自(zì )分と(🐎)前校長の間には何(hé )か特別の関係でもあっ(🐖)たかのようにほ(😪)のめかした(🌥)りする先生(🌝)もあった。すべてこういうこと(🖐)が何を説明しているか(🥠)は、生徒たちにむ(📎)ろん(🎫)わかりすぎるほどわか(💑)っていた。だから休み(⏺)時(shí )間になると(🛢)、彼らはそれを材料(liào )にして(⏮)先生(🆗)た(🎺)ちの品(😼)(pǐn )定め(😳)を(🌾)するのに忙(🏘)しかった。こんな場(chǎng )合(hé(🏈) )、い(🔴)つも奇(qí )抜(🚠)な思(🅰)いつ(🍻)きをやるの(🤨)で人気のある五年の(✋)森川(🛤)と(🚬)いう生徒は、四年(🔥)と五(🍿)(wǔ )年の(🌹)各教(🔂)室を(🚠)まわ(⏹)ってそ(🕝)の品定めをきいてあるいて(🗼)いた(✈)が、昼休(xiū )みの時(shí(⭕) )間(🎪)には、もう校友(🌓)会事務室の黒板に「教員適性審査採(⚪)点(diǎn )表」というの(❔)を(🤚)書(🦑)きあげていた。校友(😻)(yǒ(🤕)u )会事(💨)務(wù )室は、生徒控所の横の小さな(⏸)室で、間はガラス(😈)戸で(⛷)仕切っ(🔈)てあった(🕹)ので、(🐰)控(kòng )所からはまる見えだった。校友(🏈)会(🥀)の委(wě(🖍)i )員(yuá(🥘)n )たち五(✡)六名が(🔜)中で(🔊)わいわい(📉)さわ(🍘)いでいる声をききつけて、ふ(🌽)だんは遠(yuǎn )慮し(🤠)がちな一二年の生(shēng )徒たちま(🌧)でが押し(🐎)よせて来たが(🆕)、(📼)その採(cǎi )点(👊)表の左(🏆)の端には(🏍)、馬賊、チャッ(🚴)プリン、かまきり、あ(🎰)ざらし、おでん(🈂)、(🍪)花王(wáng )石(🏹)けん、長(🖖)茄(🔥)子、瓦(📈)(wǎ )煎(⭐)餅、といったよう(🤬)な先生たち(🧤)のあだ名が縦に(🐛)ならんでおり、(🥍)それに括弧かっこし(🎍)て受持学科(🍣)名が書(🔢)いてあった。そして、その右(yò(👁)u )に点(diǎ(🐹)n )数欄と備考欄(lán )とがあったが、(🛑)点数欄には五点と(💂)いうのが一つある(😮)きりで(🔼)、あと(🎺)はみな四点(🔊)以下だった。零点(diǎn )は(🛩)さす(🛤)が(🤐)に一(🥚)(yī )つもな(🐆)かった(🏑)。備考(kǎo )欄には、(🍤)「品性(xìng )下劣、(🕦)御(yù )殿女(🅿)中の如(rú(💜) )し(😟)」とか、「駈(🚱)落かけおち(🕑)三回心中未遂(👡)一回」と(🐕)か、「野心満々、惜しむら(🆑)くは(🥝)低能(néng )」とか、「彼いつの日にか悔い改(♌)めん」(🧝)とか、「(👽)愚鈍なるが如くにして、最(⛓)も警戒(💳)を要す」とか、そういっ(😰)たさま(🏵)ざまの(♋)文句が、いっ(🎡)ぱ(🏙)い(🌨)書きつ(🆚)め(📖)てあった。五点(diǎn )の(😾)評(píng )点をもらったのは「(🚺)あざらし」先(xiān )生だったが、(🎷)その備考欄には「性粗野にして稚気(qì )あ(🗺)り、陰険(🌈)とは認(🔱)(rèn )めが(♌)たし(🗨)、(🥤)合(😗)否の判(pàn )定(dìng )は(🔒)後日(🚯)会議(yì )の結果(guǒ )にまつ」(🈲)とあった。
次郎(🤜)は、二(🗨)(èr )人の言葉から、ま(🌝)るで(🎪)ちがった(🐕)刺戟(🐚)をうけ(☝)た。敏子の(🏞)言葉からはひやり(🎉)とするもの(📶)を(🐫)感じ、道江の言葉に(⬛)は(🏮)憐憫に(🥒)似た(➕)ものを感じ(🥧)たのである。一人の女を(🕗)中にし(🕶)て(🙅)、(🏝)馬田(🦖)のよう(🤚)な男(nán )と(🏖)争っ(🥐)ている(🕌)自分を想像(xiàng )すると、たま(👓)らな(🤽)いほどいやに(🍼)な(🤑)る(🏺)が、ま(🐌)た一方(fāng )では、(🍽)道(🏟)江(🙎)とい(📡)う女が、自(zì(🔭) )分(fèn )と(🕒)いうものを(⛲)どこか(⚽)に置(zhì )き忘れている(🧢)ような性(💩)(xìng )格の持主であるだけに、放って(😕)お(😁)くに忍(rě(👃)n )びな(🧙)いような気もする(⚪)の(💞)だ(🛰)った。彼は(🔇)二(🐟)つ(🍊)の(🐡)感(🏴)情を急には(🐬)始末(mò(🐔) )しかねて、だま(😏)り(🐵)こ(🕵)んでし(😘)まった。
「じゃあ(🚅)、千(🥁)(qiān )ちゃんのいたずら(⬛)見ていたの(🐿)ね。」(👦)
「知(🌤)って(🍦)いたさ。」(😹)
「知っていて(Ⓜ)、なぜだまって通(tō(🎢)ng )りぬけるん(🎛)だ(🏢)。」(🏹)
「(🍅)しかし(👵)、ストライキ(👿)になってし(👸)まったら、君の考えとはま(🥜)るで反対の目的(📎)(de )で(🚈)書かれたことになりそうだね。」(🐕)
「(🕥)あら、次郎さん(✍)。……(⛓)かまわないわ、(😜)そこか(👿)らはいっていら(🚀)っしゃい。」
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