日本《田中ねね えろ》2行目ライン
田中ねね えろあらすじ
大沢が立ちかけると、次郎がだしぬけに恭一(yī )に言(yá(🏷)n )った。
恭一は、多少(shǎo )みんな(🏑)に気兼(🌥)ね(🏰)しながら答えたり
「そ(🗜)の新入(rù )生、ちびのくせに、(🏴)いやに(📠)落ち(👉)つ(🔻)いていたっ(🦗)て(🍏)いうじゃないか。」
と、大沢は(👟)その生徒(tú(☝) )を(👑)見て、
五年生の(🤯)一人が叫(jiào )んだ。それは三つ(➿)ボ(👖)タンらしかった。次(🏂)郎は、しかし(🌓)、ふり向きも(🔰)しなかった。
彼は、そ(🏝)こで(🔢)、ちょっと(🖊)うしろ(🍺)をふり(🕊)か(🥨)えっ(🕋)てみ(🍫)た(🕥)。すると雨天(🖊)(tiān )体操場(🔶)の(🛍)中から無数(shù )の視線がまだ自分を覗のぞい(⬅)て(🥇)お(🎎)り、そ(🥃)の視(shì )線(⏫)の一部(🎼)(bù )を遮(🍲)っ(🐓)て、(🏣)二人(rén )の五年生が(🙆)入口(kǒu )の近(jìn )く(🌓)に(🌅)向きあ(🖥)って(🌺)立って(🐻)いるのが見(jiàn )えた。そ(⚡)の一(🍍)人は三つボタン(🔀)であり、(🤠)もう(🎰)一(🙏)人(ré(🕳)n )は最初に演説した(💪)生徒だった。
「默ってなん(🍕)かいる(💟)もんか(🍅)。」
そう言(yán )って、まじめに(⤴)たずねたのは、(🥕)大沢雄二郎(láng )という生(🤱)(shēng )徒だった。彼(bǐ(🌋) )は(🥎)、小学校(xià(👡)o )を出(💦)て(🌀)から三年も町(🗂)の鉄(🐃)工場(chǎ(📟)ng )で仂い(👽)たあと、(🌇)ある人に(🥪)見(😨)込まれ(🚙)て中学校にはいることになったので、全校一の年(nián )長(🤦)(zhǎ(🎎)ng )者だった。どっしりと(😇)落ちついて(🏀)、思いやり(💣)が(🥔)あり(😓)、しかも頭(📂)がいいので、「親爺お(💏)やじ」(🐞)と(🆓)いう(⌚)綽(⛩)名あ(🤲)だなでみ(🎖)んなに親しまれていた(🔔)。と(🥝)りわけ恭(gōng )一(yī )は彼に親(📠)しんだ(👯)。親(💔)しんだというよ(🛅)りは、(🎳)心か(⏬)ら尊(zūn )敬していたといった方が適当かも知れない。性(xìng )格はま(🙂)るでちが(🔝)っていたが、(🚚)物の(🎡)考え方(fāng )はいつ(👡)も同(tó(🎾)ng )じで、し(💂)かも世間を知っているだけに、大(dà )沢の方にず(📋)っと深(💆)み(🏭)が(🏟)あ(💆)った。大沢(🏽)の方(🔏)でも恭一を(🔳)真実の弟(📻)の(🕷)ように愛した。日曜な(⚫)どには、二(èr )人は、終(👻)日、人生観(🧖)めい(🎒)たような話(🌫)(huà(😂) )をし(🎋)て暮(❎)すこ(🌦)とも(🧚)あ(💚)った。
大沢(🥚)は自(😠)分でそう言(yán )って、次郎を笑(xiào )わした。次郎は、それです(⚫)っかり(🚌)彼に好(🎺)(hǎo )感を覚えたらしく(🏓)、坐りかたま(💅)で(🏟)楽になっ(🆕)た。
「君に、その話、(🎞)し(🌄)なかったんか。」
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