日本《av 女優 18 才》2行目ライン
av 女優 18 才あらすじ
校(⛳)長は(🏦)、最初(chū(🤧) )鼻だけをぴくりと動かし(🏨)たきり、(🎧)眼玉も口も動かさなかった(✡)。眼(yǎ(🌊)n )玉は(💱)テーブルの上(🥓)の血(🌜)(xuè )書(shū )に注そそがれていた(📪)が、それを(🛫)読んでいるよ(🌯)う(🚖)には思えなかった。そのう(🎞)ちに、結んだ(🏳)ままの(🙀)口が(🏛)、うがいでもする(🗣)時のよう(❄)に、(🗾)む(🏳)くむく(⛺)動き出した。そ(📫)して、それが(🤹)やっと開(🌨)いた(🌈)かと思(🌂)うと、しゃがれ(🛠)た女(😜)の(🍇)よう(⏫)な声で「これは、知(😬)事閣(gé )下に(🕘)も、(📋)お見せ(🤽)し(🍂)な(📖)けりゃならん(😡)の(🖋)か。」と、わか(🔡)りき(⏫)っ(🐁)た(🤠)ことを(💓)た(🆎)ずねた。田(👣)上が「むろんそうです。」と答えると、(🌚)ま(🐰)たぴくり(😥)と(➡)鼻を動かし、(😉)「こんなものを知事(🌒)(shì )閣(gé )下にお(💋)見(😔)(jiàn )せ出(chū )来ると思うのか。君ら(🐶)に(🧕)は(🚦)まるで常(cháng )識がない。どうか(🦍)そ(💉)ん(😅)なむり(🔍)は言わないでくれ。」と、泣いてい(🙂)るのか、怒っ(🤭)ているの(🦁)かわ(🛬)か(👛)ら(🈸)な(📢)いような声(💌)で言った。四(🕕)人共(gòng )、その時は、こんな(🗾)のが自分たちの学(💲)校(📱)(xiào )の(🍔)校長だ(🐺)ろうか、という気(🤒)が(⚡)して、実際(🃏)(jì )なさけなかっ(🏇)たそ(🛹)うである。田(🔠)(tián )上が「僕た(🤸)ちは朝倉(✊)先生(⛓)の留(🏮)(liú )任さえ実現(xiàn )す(🏺)れ(🏓)ばいいのですから、(🛏)校長(zhǎng )先生がそれを保(🐙)証(🎬)して下さるな(😸)ら(✳)、血(🛢)書(⤵)の処(🧦)置はお任(rèn )せ(💍)しましょう。」と言うと、校長は何(hé )と思(🗯)っ(🌳)たか、急(🔳)(jí(💻) )に(⬆)椅(yǐ )子から立ち上(📵)って(🎄)、(🛢)四(sì(🤸) )人の顔をひ(💽)と(🎁)りびとり念入(rù )りに見ま(🕳)わした。そして何(🐇)度も首を(〰)ふって(👦)いたが、おしま(💘)い(⛩)に、永いため息をついて、「君(jun1 )らの非(♏)(fēi )常識に(♟)は全くあきれてしまう。朝倉先生(♈)の退(👙)職は県の方(🎾)針できまったことだ(🐯)。県(xiàn )の方針(zhēn )で一旦きまった以上、校長(💜)として(🔺)は(💶)どう(💄)にもならないではないか(🏸)、それが(🚦)君(jun1 )らに(❌)はわから(🕓)んのか。」と言(🕋)(yán )った。そして、もう(🕵)一度(🕖)永いため息(xī )をついて、どた(🎶)りと椅子に(😤)腰(yāo )をおろし(🏍)たが(🆕)、(🍚)いかにも思いなやんでいる(🚰)ように眼をつ(〽)ぶっ(🔅)て、(🐥)ひ(🦒)とりごと(🛹)のように言った。「そりゃ、朝倉先生が惜しい先生だ(⬅)という(🕢)ことは私にもよ(⚽)くわ(🔀)かっ(🛂)ている。いや、(🏦)誰(👭)よりも私が(🙆)一(yī )番(🛶)よく(🚏)わかっているつもりだ(❤)。だから、君らが先生(shēng )の(💺)留任を願(🉑)い出(chū )る気持(chí(🔪) )には心から同(😹)情する。しかし、(🌞)何(㊙)しろこれは県(✔)の方(🚴)針(zhēn )で(🔫)きまったことなん(🥀)だから、(⏲)おたがいにあき(♟)らめるより仕方(🍷)がな(💤)いではないか(🎻)。」
(🗓)町はずれからは松並(🍳)木の土(🍎)手(shǒu )が広(guǎng )々とした青田のなかを(🏭)うね(👆)って(💴)つづいている。左は、ほぼ五(wǔ )六間ほど(🕝)の川(🚞)で(🐬)、向こ(🍥)う岸もやはり松並(📻)木(🗽)の土手である(🐢)。旧(jiù(🎹) )藩時代のさる名(🏎)高い土(🏉)木家が、(📹)北(bě(🍥)i )山(🐇)の水を町に(🕹)ひくために開鑿か(🍎)いさ(🍍)くし(🍜)た水(shuǐ )路だそうだが、いつも(🕍)探さ一(yī )二尺ほどの清冽(❗)せ(🕉)いれつ(🏢)な水が、かなりな速(👅)度(⏪)で(🎡)、白砂の(🔃)上を(🥏)走ってい(🐍)る。そ(🗝)の水は町(♟)に流れ入る(👮)直(🧤)前(💩)に直角に(🤪)まがって一丁ほ(💻)ど東に流れ、もう一度直角に南に(🤱)まがって、町はずれの橋の下をくぐって(🖍)いるのである(🕶)が、その角(jiǎo )のあた(🛀)りには、背(🏦)丈(zhàng )せ(👞)たけぐら(🖋)いの渕(yuā(🐿)n )が出(🙊)(chū )来てお(🚚)り、夏になると、この(🏩)へん(📂)の子(zǐ )供たちは(🎻)、よくそこで水をあびる。土(tǔ )手をと(🏇)お(🤐)って通(tōng )学(🎉)して(💶)い(🐩)る中学(📱)生の中(🤐)に(🚱)も、学(🚐)校(xiào )のか(⛹)えり途には、(🥩)子供(gò(🎀)ng )たちにまじ(📤)って水をあびて行くも(💿)の(🎵)が少くはない。次郎もおりおりその(🐙)仲間(jiān )に加わる一(yī(🧡) )人(🐖)だが、(🤚)きょうは(♏)、とくべつ暑かったにもかか(💅)わらず、(💋)そこを見むきもし(😏)な(🚆)いで(😫)通(tōng )りぬけてし(👈)まった。それ(📴)から五六分(fè(🦄)n )も行くと(🌥)、(➖)一(yī )心(🥁)橋とい(🚺)う橋がかかっており、道をへ(🎨)だてて、駄菓(🕶)子(💧)やところてんなどを売る小(🕸)さな茶(chá )店が(🔵)ある。次郎は、(🔌)その半(bàn )丁ほ(🍟)ど手(shǒu )ま(🛩)えに(❣)来(lá(🈷)i )たとき(✔)、今までうつむきがちになっ(💲)ていた(🌫)顔をあげて、(🥜)ふと(😬)向こうを見た(💶)。すると、橋のた(🚅)もとの大き(🛐)な松の(🤝)木(mù )かげに(🚧)、帽子をわしづかみにして向こうむ(🍵)きに立(🕶)ってい(🤝)る一人(ré(🌍)n )の中(zhōng )学(xué )生が眼に(🛹)と(🎈)まった。馬(mǎ )田で(🛷)ある。制服のボタンを(❔)すっかりはずし(🔭)て胸をは(♒)だけているらし(♎)く、襟が首の両がわに(🛥)は(🛤)ね出し(🐶)、腰(yāo )にあてた左(zuǒ(😏) )手のうし(🕉)ろに(🤒)裾がたく(😰)れあがっている(😥)。
「そ(🏚)れで、道(dà(👝)o )江さん、ど(Ⓜ)う(🥞)するつもりな(📽)んだい。これ(👞)から。」
「(❣)そう？(🤩) (👿)じ(🐢)ゃ(🖇)あ(🤼)、(🎮)何(🦌)にも出(chū )来(🕰)ませんけ(🖐)れど(🎁)、あたしすぐお支度し(🌄)ます(⛪)わ。……道(🤑)ちゃん、さ(🔃)っきからの(✝)こと、(🦋)自(📝)(zì(🔸) )分(fèn )で義兄(➰)さんに(🎳)お話してみ(😗)た(👭)らど(📻)う(⏳)？(🌷)」
そう考えると、(🍟)「かわいそうに(📀)」という(🐙)先生の言葉の意味は、こ(🦇)れまで考えたのとはまるでちがったものになって来た。先生(🐸)(shēng )は(📡)、(🚜)その言(🐤)(yá(✖)n )葉に(👅)何(hé )もと(🏦)くべつな意(🤞)味をもたせ(👾)よ(🛹)うとされたの(📎)で(🐲)は(😒)な(🐊)い(👅)。ただ先生(🤽)のはっきりしたご決意と(😨)自分(🏳)に(🛫)対す(🚼)る愛情と(🔍)が結(jié )びついて、(🤔)何(🌺)の作為さ(😿)くいもなくそん(⛎)な言葉となってあらわ(🚥)れた(👢)までだ。それ(🔋)にしても、先(xiān )生の(🤡)そのご決(jué )意について、自分(🚢)がこれまで一(👴)度(🎛)も考えてみようとさえしなかったと(🔁)いう(🎥)ことは(🔃)、何という愚(yú(🎚) )か(🖼)さ(❄)だったろう。先生(shēng )が自(zì )分(🥖)(fèn )を(🏋)どう(💻)考えてい(🐏)ら(👂)れようと、その意味(🔜)(wèi )で、(⚡)自分はた(🤹)しかに己を知ら(🕷)ない飛(🔏)び(💣)あがり者だったにち(🎗)がいないのだ(⏮)！ 次郎の自己反省(🥐)は、昨(🏫)日以来、こんなふうに次第に深まって行(🕯)くばかりだ(🚢)った。「かわいそうに」という言葉を、(🏦)先生のごく(📦)自然(🍍)(rán )な愛情の言葉だと思(sī )えば思うほ(⬅)ど、それ(😷)が(🈁)深ま(🧦)って行(🔞)くの(📀)だった。しかし(👃)、そうした自己反省の苦しみは、彼にとっ(🔕)てはそうめ(🤮)ず(😗)らしい(🤑)ことではなかっ(⛴)た。彼は中学入(rù(😬) )学以(😪)来、と(🚉)りわ(🍥)け白(🌕)鳥会入会(huì )後は、絶えず自己(jǐ )反(🤭)省(🎮)の苦(🎷)しみを味わって来(lái )た(😿)、といっ(😢)ても言いすぎ(🏯)で(⤵)は(🐵)なかっ(🔰)たのである。だから(🎫)、もしそれに朝倉(🔝)先生の問題が直接(jiē )結(🔣)びつ(🏄)いていな(⏱)かったとすれば(🎭)、(🛁)彼は、きょ(👢)う学(🔯)校(🏞)で、(🌖)同(tóng )級(jí )生たちにあやしまれるほ(➖)ど(🚙)暗い顔はしていなかったかも知れない。彼を絶(jué )望に(😌)近いほどの気持にさそ(🍌)いこん(🔈)で行った(💐)のは(📫)、何とい(⛸)っても、朝倉先生の辞任(🤳)が決定的であるということ(🌿)に気がつ(🦔)いたことであ(⤴)った(🕴)。彼は(🚦)それを思うと、も(🤼)う何も(🔫)考える(🎣)力がなか(🤧)った。幼いころ、乳母のお浜(bāng )にわかれたあとのあのうつろな気持、(🚽)母(mǔ )に死別れ(🦓)たあ(👣)とのあの萎しなえるよ(🏦)うな(📜)気(💵)持(chí(✒) )、(🔽)そ(🛫)れがそのまま現実となって身にせまって来るような感じがして、(👠)きょうは朝から誰とも(💀)口(💃)をきく気になれな(😪)かったので(⛪)あ(🥗)る。
「千ちゃんの(🖕)いたずら(🏷)は、き(🏑)ょうだけでは(😌)ない(🏥)らしいの。」(🏃)
と(🎎)、徹(chè )太郎はち(🔓)ょっと考え(🐳)て(🔦)から、
校長室における会見(jiàn )の様子は、(🔘)あとで四人が(🎷)―(🕋)―(😴)と言(yán )っても平(🚨)尾(😆)(wěi )はあま(⛹)りしゃべらなかったが(🚔)――(🐸)みんな(⬜)に話(huà )し(🕎)たとこ(🧜)ろ(🚈)に(🎄)よると、かなり悲(✂)哀感(🚏)を(🚣)そそるものだっ(🏋)たら(⚽)しい。元来(⏩)花山校長(zhǎng )の鼻(bí )は、馬(😏)田が次郎(🍻)(láng )の(🕍)うちで言(🆗)ったように、実(shí )際いかにもちょっぴりしている。恰好だ(👨)けは、(🎷)美人の鼻(📙)といってもい(🌹)いほどとと(🚓)の(💀)っているの(👌)だが、(🤐)顔の面積(jī )に(☔)比(🎤)較して(🌖)、(🍫)それがあ(♓)まりにも小(xiǎo )さすぎるのである。血色のわ(🎭)るい、そ(🕸)れでいていやにつる(🌲)つる光っているだ(🚰)だ(🥤)っ広い(🖲)顔の(😵)まんなかに(🖥)、つつまし(🌋)すぎ(🤮)るほど(🐱)つ(🕗)つまし(🌳)く、そ(🐂)し(🔘)てそれ故(gù )に安定(🛵)(dìng )しす(📞)ぎ(🦋)るほど(❌)安(🚚)(ān )定(🏎)(dìng )してくっ(🚾)ついているその鼻を、校長就任のその(👁)日以(yǐ )来(🍐)、生徒たち(🔯)は(❗)「ピラミッ(🙃)ド(🚭)遠望」と呼ん(🏼)で鑑(jiàn )賞している(📅)のであるが、(🚿)それは(🍊)決して的はずれの形(xíng )容だとはい(🍝)えな(🎊)い。生徒(tú )間に、それほど安定した(🎬)印(yìn )象(🥙)をあた(🤪)えているその(🦎)鼻が(📛)、血(⛵)(xuè(🍨) )書(shū )を差(🍝)(chà(🃏) )出(😺)(chū(🤭) )した瞬(shùn )間、ぴくりと(🔡)動(😿)き、しか(🃏)も多少額(🌄)の方(fā(🥤)ng )にずれたように感じられ(🎭)たという(🐴)のだ(👷)から、およ(🥕)そ(⛹)、(🏺)そ(🈷)の場の光景(jǐng )が察しられる(🦍)であろう。
(🚜)枝折戸は(🚞)手で押すとわ(📍)けなく(🧕)開い(🤶)た(🌡)。次郎(láng )は、行儀(🔐)よ(🍀)く二列(liè )にな(😅)らんでい(📢)る朝顔(🛹)鉢の間(jiān )を通っ(🤓)て(🥝)、縁側に腰(yāo )をかけると、ぬ(🍏)す(🎻)むように(😿)道(🌭)江(🌘)の顔(🖐)をのぞ(🍰)いた。
(🦀)次郎は、二人の言葉(yè )から、(🏝)まるでちがった刺戟(🕛)をうけた。敏子(zǐ )の言葉から(📢)はひやりとするも(⚓)のを(🌃)感(gǎn )じ、(🎆)道(🍧)(dào )江の(🍋)言(yá(🍥)n )葉には憐憫(😣)に(⏪)似たものを(🎶)感じたのである。一(💅)人の女を中(📘)に(🐣)して、馬田のような(🕓)男と争っている自分を想像(xià(💜)ng )す(🈲)ると、たまらないほど(💶)いやに(🍝)なる(🔊)が、また一方では、(🛣)道江とい(🔽)う(🕋)女が、自分というものを(🤬)どこ(😿)か(👯)に置(zhì )き忘(wàng )れているような性格の(👋)持(🚽)主である(🥫)だけに、放っておくに忍び(⚫)ないような気(qì )もするのだった。彼は二つの感(gǎ(⤴)n )情(🦐)を急に(🚃)は始末し(🐄)か(💴)ねて、だまりこ(📆)んで(💪)しまっ(🔑)た。
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