その日、校(⏳)長は県庁(😆)に(🥛)行った(🐍)きり、(👝)ついに学校に顔を見せなか(🔂)っ(🎪)た。西山(shān )教頭が何度も(⛽)電(diàn )話口に(🥄)呼び(😇)出さ(🛸)れ、ひ(🎆)る(⏰)すぎには、五(wǔ(🏄) )年全(❕)(quán )部(bù )の(🍡)学(xué )籍簿がくせきぼを(🎡)抱えて県庁(💔)に出かけた。とい(🔠)うことが(❣)、給仕(⬅)(shì )の口(😥)(kǒ(⭐)u )から(🛀)生徒たち(💍)に伝えら(🚧)れ(🦅)た(🥐)。生徒たち(🍴)には、それが何を意(yì )味する(🙏)かは、さっ(🐰)ぱり(💞)わか(🍴)らな(🌶)かった。それだけに、不安な空(kōng )気はひけ(🍖)時が近(jìn )づく(😥)につれ(👾)、次第に濃(🗄)こくなっ(😱)て(✌)行っ(🌖)た。
「あら、次郎(lá(🗜)ng )さ(🎮)ん。……かまわないわ、そこからは(🏒)いって(😙)いらっ(🌁)しゃい。」
「逃げてさえいりゃあ、いいと(⛸)いう(🕗)気(qì )なんだな。」
(🧙)馬(mǎ )田の(🐊)視線が(🚮)とうと(🕚)う横(hé(🎖)ng )にそ(🍶)れた。同時に、「ふ(⛓)ふん」とあざけ(💿)るような息が(🐒)彼の(⛏)鼻をもれた。
「なに、用がな(🐮)い(🤘)から?(🐕)」
「(🏬)学(🎅)(xué )校の様子(zǐ )はどうかね。血書(🍧)(shū )はや(👥)はり出(🗜)したのか。」(🛑)
(📦)徹太(😑)郎は大して気(qì(😵) )にもとめないような(🌫)調子(🙂)でたずね(👰)た(🍉)。道江は顔を赤らめてぐずぐずし(💉)て(🐓)いる。
と、朝倉先生は、ちょっと思(🦒)案(🏪)しあ(🐃)んしていたが、
彼は立ちどまった(🤡)まま、し(😽)ばらくじっと馬田のうし(⛳)ろ姿(🏺)を見つ(🤵)めていた(💒)。すると馬田(🚚)は、わしづかみにし(👧)て(🚓)いた帽子をふりあ(👡)げて、(💐)つづけざまに二(èr )三(sān )度、つよく自分の股をなぐりつけた(📲)。それは、(👳)彼が何かやりそこな(💌)いをした(🌲)り、(🗺)しゃくにさ(📊)わっ(🕒)た(🥀)りする時(🐟)(shí )に、よ(🍲)くや(💲)るく(🧠)せな(🦇)のである。
次郎は、(🎯)朝倉先(xiān )生(🖱)の家(jiā )をあれ(🏟)ほど重くるしい(🏋)気持(chí )になって出(🐓)て(🔦)来ながら、(🎏)馬(🈴)田と道(dào )江の(😔)うしろ姿を(🍐)見(jiàn )た(♏)瞬間(📃)から(🚡)、学校の問(🆖)題(🌨)が(🐙)まるで自分の念頭(tóu )か(🌁)ら去っ(👰)てしまって(🚏)いたことに気(⏺)がついて、愕然がくぜんとなっ(🤵)た。
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