「僕(📯)、(🎄)道江さんを、腕力で馬田(tiá(♐)n )に対(🌑)抗させよ(🙎)うな(⛹)んて、そんなこ(🚤)と考(🍸)(kǎo )えているんじゃないよ。」
「勝手(🍇)にそう思うなら(🗒)、仕(🎠)方があり(🏗)ません。」
徹(🍫)太(🌜)郎(lá(🤡)ng )は(🕓)、そう言って笑(xiào )っ(😮)た。次郎はその瞬(🦉)間(jiān )ちょっと固い表情(qí(🐧)ng )に(🐢)な(⛅)ったが(🚫)、(🐜)す(🍐)ぐ(🐴)自分(fè(⬛)n )も笑いながら(🗂)、道江に代っ(👥)て始終を話(📳)(huà )した(📡)。話しているう(👢)ち(🛤)に、(👳)彼は(💊)自分の言(yán )葉(🐄)の調子が次第に(🎾)烈(liè )しくなって行(háng )く(🌟)のをどうす(🔐)ること(👙)も(🌸)出来な(♿)かった。
こんなふ(⛅)うで、校内はその(🤺)日じ(🛤)ゅう決して静かであったとはいえなかった。下級の教室までが何(😸)と(👪)はな(😔)しに(🌹)落ちつ(📬)きを失っていた。ふだ(😐)んな(🍕)ら(⛲)何で(🚊)もない(🎎)ことにまで先(⛳)(xiān )生(📒)た(😒)ちの神(⛔)経がとがり、先(xiān )生たちの神経(🐜)(jīng )がとがればとがるほど(🐁)、生徒たち(🤓)は(🍻)その神経(👰)に(🛌)触さわ(🐝)っ(🤒)てみ(🚶)るのを楽(lè(🔻) )しむといったふうであった(🎣)。大垣前校(xiào )長(💷)は、いつ(📤)も(🗺)先生た(❄)ちに向(🐦)かって、「生徒というものは、(🛁)自分た(💯)ち(🏼)のために先生が命をすてるまでは(💊)、(👢)その先生を偉(wěi )い先(xiā(🐨)n )生(shēng )だとは思わないものだ(🛐)。それを覚悟(⚪)(wù )の上で(🦖)なくては、真の教育(🎼)(yù )は出来ない。」(👒)と言っていたが、そ(💻)の意味をほんとうに(🍗)理解し(🍼)た先(🤦)生は、朝(🐓)倉(cāng )先(🌅)生を(🦇)のぞいては、おそらく(🕵)一人もい(🈳)な(🥃)かったろう(🍵)し、今(jī(🤥)n )では(🐇)、どの先生に(🍺)も、(📆)そ(🎬)んな言葉(😚)は単(dā(📢)n )に言葉(🦉)と(🚯)し(🔋)てでも思い出されていそうになかっ(✳)た。こ(😞)う(🍺)して先生たちは自(♎)分を(🍸)下手(shǒ(🍥)u )に護ろ(🌊)うとして、一歩一歩と(🕤)自分を生(📒)徒たちの侮(wǔ )辱(rǔ )と嘲笑の(😿)中に追い(🏓)こん(📯)でいたのである。
馬田には、しかし、次郎の足音がきこえ(💄)なかったらしい。彼は(🦐)相変らず(🔑)道江(jiāng )のう(⛸)しろ姿(🧢)を(💵)、見おくって(🌖)いた。そして、もう一度帽子(zǐ(👊) )で(🐙)股(gǔ )をな(⚫)ぐりつ(📯)けたが、その(🙋)あと(⬅)「ちえっ」と舌(🔙)う(🏕)ちしながら(🗳)、(📥)道を横ぎって(👋)茶(🏞)店の中にはいって行った。次郎との(🐂)距離(🧘)は、(🐋)もうその時(〽)に(💊)は、(⛳)わずか二三間(jiān )しか(💝)なかったが(🏼)、やはり首(🔕)を(🍅)ねじって道江(jiāng )の(🥈)姿(zī(😍) )を追っていたせいか、次郎の近(🌜)づいたのにはま(🌗)るで(🦁)気がつかなかったらしい(🏆)。
次郎は(🐄)だ(➡)まって朝(👾)顔の鉢に眼(yǎn )をや(🌦)った。しぼ(👻)んだ(🎟)花が、(🥂)だら(💬)りと、(💂)つるにくっついているのが、いやに彼の気持をい(🚔)らだたせた(🧤)。す(🚂)ると、
四(sì )人の報告は、みん(🔀)なをふき出させたり(🗳)、憤(😊)慨(kǎi )させ(⏮)たり、不安が(💀)らせた(😀)り(😜)し(🧝)た。しか(📲)し、(🚤)ともかく(🕗)も(🤧)血(xuè )書が(🤢)県(xiàn )庁に差出さ(🎉)れるよ(😝)う(🥀)に(👪)なっ(📧)た(🚓)という(😀)こ(🔔)と(⛺)で、一応納得なっとくするよりほかなかっ(🏵)た(🎺)。校長(zhǎng )が教頭から紙(zhǐ )片を受取(qǔ )った(🌒)あと、(🐆)急(🍗)に様子が変(bià(⭐)n )ったということに(😷)ついては、(🌏)四人をはじめみんなも不審に思(sī )い、うまくペテンにか(🏆)け(🏪)ら(☔)れたのではない(😸)か、などというものがいたが、事情(👂)は間(jiān )もなく判明した。そ(🈴)れ(🛀)は(🔴)、教員(yuán )室で先(xiān )生たちがひそ(🚠)か(🔎)に話(huà(🏝) )しあっ(🈴)てい(📏)ることが、給仕の口をと(🚹)おして、(🔗)いち(🥅)い(🚘)ち生徒の耳(ěr )にはいって来(lái )たからで(📜)あ(📢)っ(🥇)た。
(💁)と、道江は顔を真赤にしなが(⛅)ら(🏪)、
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