フェラ 動画《tolove る フェラ》2行目ライン
tolove る フェラあらすじ
(⛪)次郎は、学(🍺)校のこんな様子(🥀)を(💤)、終(👈)日いかに(👩)も淋しそうに見(jiàn )守(🤹)っていた。彼(👠)は、(🕒)花山校長(🌧)の鼻(🌙)の移動(🈷)(dòng )の話を(🚬)き(〽)いても(🍬)ほとんど笑わなかったし、森川(🍈)の「教(♋)員適性(xìng )審査採(👿)(cǎi )点(diǎn )表」を見(💷)た時に(💧)は、(🏦)むしろにがい顔(yá )をして(⚽)、ひとりで校庭にぬけ出した(🎲)ほどだった。ふだ(💦)んから(🌝)、彼はそう(😷)出(💱)(chū )しゃば(🌒)る方ではなかった(🕳)が、そ(🏭)れで(🥓)も(🥚)、校友会の(🏧)委員会など(🏝)では、新賀や梅本(🤣)と(😒)共に(😃)かなり(🚂)意(yì )見(jiàn )を(🦄)発(fā )表(🤒)する方だった。それが昨日(rì(📆) )以(yǐ(🤶) )来(lá(📔)i )、ま(💰)ったく(🐙)沈默(🏤)を守りつづけている。きょうは(🆘)ことに新賀や梅本に対してもあま(🚟)り口(kǒu )をき(🏙)かない。今朝(cháo )あたりまでは、誰もそれを気(qì(🚊) )にとめなか(👉)ったのだ(😡)が、みんなが笑うときに笑い(🤫)もせず、また(🌶)先生(🥓)たちの品定めや、事件のこれからの成(chéng )行きについて、みんなが(💗)非常な関心(🛌)を(🔋)もって(❌)話しあっているのに、自分ひとりで校庭(👎)(tíng )をぶ(😮)らつきまわったりして(😌)いる彼の様子(👳)が(👀)、い(📪)つま(🍿)でも周囲(tōng )の(💤)注(🌁)意をひ(🏢)かないでいる(😁)はずがなかった。しか(🌑)も彼が、(💽)同(🐓)(tó(⛸)ng )級(jí )生の大部分(fèn )がまだ朝倉先生の顔(🦋)(yá )も(🐣)知(zhī )らない一(🛳)(yī )二(èr )年の頃から、(🖋)室(⛔)崎(📟)事件(🐤)や宝鏡(jìng )先生事(shì )件を通じて先生から大(dà )きな感化(😱)(huà(🤕) )をうけ、その(👟)後(🤵)、(Ⓜ)白(bái )鳥(niǎo )会の一(yī )員にも加(🍉)わ(🍿)って(🏍)、先生の心酔者(zhě )の中(🅱)(zhōng )でも(🌽)そ(🍅)の(🛂)第一人者になっている(👔)ことは(🙌)、誰(shuí )でも知って(👃)いるこ(🥘)と(📛)である。こんな時(shí )こそ彼(🥢)はみん(🖱)な(🚿)の先頭に(🐐)立(✌)(lì(🌦) )っ(🍚)て(🈷)活(🏁)動すべ(🎑)きではないか。そうした(🗣)考えが(🍁)、一般(😞)の生(shēng )徒たちの頭に浮んで来るのはごく自(zì )然(rá(📯)n )であった。
敏子の言(🏭)葉つきには(🆖)、(🍟)道江(jiā(🎩)ng )と(🐴)同じ(😡)意味(🏇)の(📛)ことを(🛏)言うにしても(😷)、どこと(🌕)は(🚻)なしに知性的なひらめきがあ(🏳)った。次郎には、それがはっき(📨)り感じられ(🌌)た。それ(🎾)だ(🐏)けに、彼(✂)(bǐ(🌽) )の(🌓)道江(🍳)に(🏸)対(duì )する腹(fù )立(lì )たしさ(🍒)は一層つのるの(😇)であっ(🐖)た。彼はい(🕹)かにも不(bú(🔀) )服そ(🆎)う(🚙)に(🌦)、しばら(🧝)く(🐌)敏(mǐn )子(zǐ )の顔を見(🔡)(jiàn )つめていたが、
「(🔊)用が(🤵)ないから(📹)さ(🧀)。」
馬田(🏝)の視線がとうとう横(💵)(hé(💙)ng )にそれ(😻)た。同時(shí )に、「ふふん(🚄)」とあざけるような息(🍷)が彼の鼻(🌘)をも(🎥)れた(📈)。
馬(🔘)田(🧕)は、(🛀)左肩(jiān )をまえに(💗)つき出(🤵)し(📖)、両肱(🥃)をい(🐋)からせながら、(🚟)次郎(lá(📒)ng )の方(🦗)(fā(👆)ng )によって来た。帽子はやは(🚅)り(🐭)右(yòu )手(😇)(shǒu )にわ(🌭)しづか(🤛)みにしたままであ(📛)る。
次(cì )郎は、ぐらぐ(🎸)らと目(mù )まい(🏉)がする(🧑)よう(💣)な(🍊)感(🐠)じだっ(🧡)た。徹太郎は、い(🌨)つ(👋)になく沈んだ調(diào )子で、
「そ(🕡)れ(⚓)はそう(🙈)と――」
次(💟)郎(🙂)は(🤚)、むきになった。敏(mǐn )子(zǐ )は笑って、
「そうはい(👾)かな(🥡)いわ(🛍)。」
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