飯(🔖)島は、(🤤)いかにも得(dé )意らしくこ(✖)た(⛴)えた。
と、先生(✊)は、かなり間をおいてから、つ(⬇)づけた。
「いつ(🏷)もこん(🚥)なに(🍡)起(qǐ(🆓) )き(🦁)ないんですか。」
「その(🌷)実際を、おたが(😔)い(🆘)に(🚦)鍛(🛅)きた(🔮)えあうの(🏒)が、ここの生(⏯)活(huó )だ(🎭)ろう?」
(🕕)相談は(🚶)安易あん(💇)いにすぎるほど、すら(👵)すらとはこび(🕖)、(👕)ほとん(🍾)ど無修正(🍓)だった。特異とくいな行事を期待してい(🔍)た塾生(🧒)たちにと(🔐)って(🛐)は、(🦀)多(duō )少物足り(🤵)な(🥍)く感(gǎn )じられたらしかったが、(🍎)そ(⛹)の(🕛)ために、こ(👪)れという強硬きょ(⛰)うこう(🛹)な(🥧)主張も出なか(💁)った。最(♏)(zuì )も多(duō )く発言(yán )したのは飯島(🎸)だった(🏄)。しかし、それも(📥)、自分の存(cún )在を印象づける目的以上の(🛴)発言(yán )ではなく(🐜)、たいていは原(💴)(yuán )案賛(zàn )成の(😦)意見をのべ、同時(shí )に進(⌚)行係(🚓)を(🥑)つとめるといったふうであ(📎)った。田川は、はじめから終わりまで、一(🕟)(yī )言(📟)も口をきかなかっ(🖥)た。
やがて朝食の時間になっ(💗)た。次郎は箸は(🛄)し(🛀)をにぎって(㊗)いる間も(🕷)、(🌾)ときど(🥪)き眼(yǎ(🐟)n )を(🕕)つ(🔚)ぶって、何(🏽)か考えるふう(📯)だった。
それから、ちょっ(⛅)と柱時(⛳)計(📂)を(✒)のぞき、
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