「(📲)なる(💴)ほど、そいつは(🌜)名(míng )案だ。そ(💏)んな工(🦈)合(🌅)にやると、五年生に対(🚜)(duì )し(🈺)て自然四年(🐽)生の(⛵)権威を示すことも(🖨)出(chū )来るわ(😪)け(🔔)だ。」
おおかた一時(shí(🎱) )間(jiā(🙈)n )ほどもたったころ、とうとう大沢(😞)がたずねた。
「しかし、(🥙)今(💺)(jī(🆘)n )年(⏭)の五年(nián )生もそれで台なしだな。し(🐠)ょ(🐫)っ(🥜)ぱなか(🕛)ら(🔑)、しかも新入生に対して(💃)味噌をつけたん(😾)では。」
二人(rén )は、それから(🐛)も、しばら(🔁)くは大沢の噂をした。次郎には(💎)、(💓)「親爺(yé(👫) )」とい(🌏)う綽(chāo )名が、いかにも大(dà )沢にぴったりし(📦)ている(📖)よう(🖨)に思えた。そ(🐗)して、(🌈)そんな友達(👚)をもっている(🤐)恭一(👬)を一層(🚴)尊敬した(🌑)くなっ(🐾)た。同時に、彼(bǐ )の昨日からの気持(chí )が(🎏)次第に明(🕖)る(🈸)くなり(🐺)、これか(🏀)らの闘いが非(fēi )常に(🧟)愉快な、(🔩)力強いものの(🍼)よ(✈)うに思えて来(🌪)たのである。
と(🧝)にかく(🕥)、(😶)このことは、(🕎)彼が中学校の先(🔢)(xiān )生にかけていた期(🗺)待が(🚆)大き(😵)か(🍠)っただけ(🈴)に、(🦉)彼(🍰)をこのうえもな(🧡)く淋(lín )しがらせた。そして、(🛋)ある先(xiā(🤯)n )生の授(🙇)(shòu )業の(🕟)おりなどは、そ(🕴)の時(shí(🎾) )間じゅう、小学校の教室で権田原先生(shēng )に教(🚄)わっていた頃(qǐng )のこと(👌)を思(🦈)いう(⌚)かべて、(🌫)筆記帳にその似顔をいくつも書き並べて(✍)いたことさえあった。しかし、一(🐊)ヵ月(🚡)、(⛹)二ヵ(🧚)月(🐅)とたつうち(🎧)に、中(zhōng )学校(💲)というと(🔆)ころは、(🏄)ど(🎸)う(🤡)せそうしたもの(🍞)だ、と(🌌)諦めるように(🤐)なり、(🐫)その淋しさも(🛶)、いつとは(🚣)なしに(🦅)うすらいで行ったのだった(🎅)。
「うむ、新入(rù )生の(🏅)ため(🏋)に戦(🌌)うつもり(🎡)だ(🧦)った(⛲)んだね。」
(五(wǔ )年生に(🛄)口(kǒ(🍷)u )実(🔴)を与(yǔ )え(🍇)ては(🦍)な(⏱)ら(🌨)な(🏨)い(🍠)。)
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