先生(shēng )は、そう(🕔)言っ(🔰)て、(💑)次(cì )郎(💪)に目くばせした。次郎は待(😖)(dài )ちかまえ(❓)てい(🍳)た(🧟)ように、自分(fèn )のそばに置いていた(🎏)紙袋かみぶ(Ⓜ)くろから、(🏠)ガリ(📩)版(bǎ(🌍)n )の印(📐)刷(🛺)物(🧗)を(🎄)とり出して、み(🌒)んなに配布した。
次郎が(🍓)はたきをかけ(⚓)おわ(👧)り、箒ほうきをに(⛳)ぎるころになっても、(💓)ほ(📎)か(🔗)の部(bù )屋は、まだど(🚿)こもひっそりと静ま(⏲)りかえっていて(📇)、板木の音(yīn )だけが、いつまでも鳴(🕓)りつづけていた。
「こん(🏚)な寒い朝(chá(🌈)o )に、死ぬ気になってみんな(🤭)がはね起きて(⚽)く(🗽)れると、(🦒)平木(mù )中佐に感謝しても(🏍)いいんだがね(🛰)。」
「(😊)気がついて(🏳)い(⏬)るなら、すぐそう言ってく(💒)れたらよか(😔)りそうなも(📲)のだ(🍾)」と(😑)、そんな(🎚)不平をもらす(🎧)もの(✴)もあった。また中には、「(🎶)先(xiān )生は要するに(🆙)指導者(⏰)(zhě )で(🛎)な(💋)くて(🚰)批(🆕)評家だ」な(🍂)どと、したり顔(🎞)(yá )に(🎒)言(😃)(yán )うものも(🕑)あった。し(🚯)かし日がたつにつれて(🧜)、しだ(🐚)いにかれ(📡)らの(👋)間に取りかわされ出したのは、「ひ(🔏)まなようで(🛒)、い(👂)やに忙(máng )い(🍖)そがしい」とか、「し(🥥)まりがな(➕)いようで、変にき(🔲)びしい(🍮)」(⤵)とか、そういったちぐ(⬇)はぐな気持ちをあらわす言(🛐)(yán )葉(🌪)だ(🀄)った。
「その時(🌎)、実(💜)は大(🎢)河君に(☕)いわれたこと(🈴)もあ(🌥)るん(🧗)ですが、あとでゆっくり先生に(⚪)教(🈯)えていただき(⏯)たい(🤑)と(🐂)思っています。」
机の上には、二(😏)三(sā(🛂)n )日まえ、(🍊)兄の恭(🧟)一きょう(🈚)い(🙈)ちか(🗄)ら来(🏺)たは(♑)がきが、文面を(🐜)上にしてのっていた。それには、
「今朝の鐘(🤠)をつ(🔻)い(🔈)たの(🍖)はだれじゃな。」
「次郎さん(✌)の板木の(🈵)打ちか(😻)た(✍)には、(📼)行(há(🐡)ng )事の性質(zhì )や、(😼)そのと(🕑)きどきの(🌬)必要で、少(🎵)(shǎo )し(➿)ずつち(♌)がった調子(zǐ(📈) )が出ま(🤦)す(🌏)わね。あたし(🌏)は、それが(🐣)いいと思います(🚂)の。それで(🚇)こそ、(🎥)そのときどきの気(qì )分が(🔎)出るんですも(🤚)の。板木(♑)(mù )だって、打(dǎ )ちかた(🦈)次第しだ(🎈)いでは芸術に(🍱)なり(🔵)ますわ(🕰)。あ(🎩)たし、(🚥)次郎さん(🐐)の板(💀)木の音をきいてい(🕐)ると、い(➿)つもそう思い(💹)ます(🔅)のよ。先(xiā(⭐)n )生に(🍹)は(🆒)叱しかられる(📨)かも(💯)しれない(😦)けれど、今朝の打ちかただって、(🐣)頭か(🏀)ぶせに(🚀)わ(🥠)るいとばかりいえ(🐯)ないん(🐍)じゃないかしら。」
「おはようございます。」
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