「ぼ(🔪)くは、な(♟)がいこと友愛(🔁)(à(📩)i )塾の仕(🍱)事(shì )を(🎴)手伝わせていただい(🐙)ていながら、その精(🔵)(jī(💵)ng )神がまだちっと(❓)も身(shē(🏑)n )についてい(🚧)なか(🧖)ったために、け(🎏)さのような(🔊)あ(🌥)やまちを犯(👴)してしま(👬)いました。ほんとうに恥(🛴)は(💗)ずか(🆒)しいこ(🛀)とだと思っていま(🔮)す。しかし、そ(🥖)のあや(🏊)まちに(✳)よって(📃)、開塾そうそう、大河君(🚇)のような(🏟)、友愛(👍)塾精神に(💻)徹(chè(🎳) )底した、(👇)実(🎿)践家(jiā(🛃) )じ(🔞)っ(🍢)せん(🌡)かの魂(🤴)たましいにふ(❣)れることができた(🈵)ことを思(🎲)います(🥌)と、一方では、かえってありが(🍸)た(🎨)いような気(🌘)持(chí )ち(🎙)もしています。」
凍こお(🧚)りついたよう(🐤)な(🛴)冷たい空気をやぶって、板(bǎn )木が鳴りだし(🐪)た(🚌)。そ(📨)とはまだ、(📵)真(🥂)っ暗(🕯)(àn )である(🙋)。白(bái )木綿しろ(🚧)もめん(🍞)の、古(🤕)ぼけたカーテン(🗼)のすき間から、硝(xiāo )子戸ガ(🕋)ラ(🍛)スどごし(🚻)に(👨)、(🅿)大(🏘)きな星がま(⬆)たたいているのが、(🔽)はっ(🚞)きり次郎の眼(🕯)に映った。
「そうか(🚃)ね――。」
「けさの板(bǎ(🚗)n )木(🕞)ばんぎの音、どう(😼)でした(🕋)?」
この(🐊)一週間(jiān )は、塾生たちにとっては、まったく奇(🕐)妙(💳)(mià(🍺)o )きみょう(💁)な感じ(👳)のする一週間(jiān )だった。朝(cháo )倉先(xiān )生夫(fū )妻(🎷)(qī )も、次郎も(⛏)、生活(🌝)の細(xì )部の運営に(🐐)つ(🏋)いては、(😞)自分たちのほうからは、何ひと(🤛)つ指図さしずを(🌿)せず(🧑)、また、塾生たちから何(✋)かたずねられても、「ご随(suí )意ず(🤱)いい(🦉)に(🚋)」と(🔹)か、(🎵)「適当に考(🌳)えてやってくれ(⏯)たまえ(🎭)」とか(🆗)、「みんなでよく相談して(🐁)みるんだな」と(➡)かいっ(🐓)たよう(🔶)な返事(🤯)をするだけだっ(🎀)たので、と(🍱)かくかれらはとまどいした。中には、それをいい(🕠)ことにし(🎶)て、ずるくかまえるものもない(🏝)で(🕷)はな(🐀)かっ(🤝)た(🏒)。その結果(guǒ )、むだと(🧖)へまとがつぎつ(🐬)ぎに(🏩)おこり(🚷)、(⏸)かれらの共(gòng )同生活のすがたは、見た(✨)眼(🔟)めには決していいも(🌺)のではなかった。時(shí )には、(🔱)不規律と怠慢(📥)た(🔻)いまんだけ(➿)が(📪)塾(🌨)(shú )堂(⬜)を支配しているの(🛴)ではないか、(🛤)と疑われるよ(🧞)うな場(chǎng )面も(🥄)あり、もし学ぶこと(📆)よりも批(pī(🕴) )評(📇)することに(😼)よ(🐍)り多くの(💔)興(xìng )味(wèi )を覚えている参観者がたずねて(🥑)来(🛷)たとしたら(🌲)、そ(🈲)の(📑)人(rén )は(🈺)、批評(pí(🛂)ng )の(♿)材料(liào )をさがす(⛄)のに、決(🤰)し(🌺)て骨は折れなかっ(🚽)たであろう。
「心苦しければ、君自身で(⏯)何と(⛩)か始末したらいいだろう。原(🚧)因はもと(📷)もと君(jun1 )にあ(🌄)るんだから。……私は、板木(💖)の(🌙)音そ(🧞)の(🌫)ものを問題に(📛)しただ(😚)けなんだ(🚕)。」
朝倉(📚)(cāng )先生は、この話(🔴)(huà )を(✌)語(yǔ )りおわる(✏)と、し(🤫)ばら(⏳)く沈黙した。
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