校長(❓)室における会見(😲)の様(🧠)(yàng )子は、あとで(🚇)四人が――と(😮)言(🦃)って(🗜)も平(🎪)尾(wěi )はあまりしゃ(👧)べらなか(🦋)っ(📺)たが――みんなに(⚾)話(🌼)したところに(🔂)よると(🖥)、かなり悲哀感をそそるものだったらしい。元(💲)来(lái )花(🥙)山校長(📸)の(💥)鼻は、馬(mǎ )田が次郎のうちで言(yán )ったように、実(🔹)際(🐒)いかにも(🎄)ちょ(🔯)っ(🚱)ぴ(🖱)りしている。恰(🚫)好(⛑)だけは、美(měi )人の(🍤)鼻とい(😨)っても(🚐)いい(🛏)ほど(📡)ととのっているの(🤨)だが、顔(😩)の面積(jī )に比(👮)較し(🏇)て、(🌈)それがあ(📫)まりにも(😞)小(xiǎo )さすぎる(🗼)のである。血色(sè )のわるい、それでいていやにつ(👌)るつ(🤧)る光ってい(🧛)るだだ(🈯)っ(📴)広(guǎng )い顔のまんなかに、つつま(🚢)しすぎるほどつつましく、そしてそ(🐴)れ故に安(ān )定(🙅)(dìng )しすぎるほど安(🙃)定(🚶)してくっつい(🐖)て(🖼)いるその鼻を、校長(⏱)就任のその日以(🐃)来、(👂)生(shēng )徒たちは「ピラミ(🛥)ッド遠望(wàng )」と呼んで鑑賞(🌨)している(🧖)のである(🌊)が、(🖇)それは決(🏻)して(🎼)的はずれ(🕖)の形容だと(🍋)はいえない。生徒(✝)間に、それほど安(📒)定(dìng )した印(💜)(yìn )象をあた(🌈)えているその鼻が、血(😄)書を差出(🥣)(chū )した瞬間(📸)(jiān )、ぴく(🔪)りと動き、しか(🧠)も多(🤤)少額の方にずれ(✒)たように感じられ(😀)た(🚃)というのだから(😌)、(✈)およそ、その(🐬)場の光(⌛)景が(💸)察しられるであろう。
次(😱)郎(🍑)はやっ(🏅)とそれだけ答えた。ストライキ反(🎺)(fǎn )対の理由が(👹)、当(🆚)局(jú )の(🏫)た(🎓)めでなく(🃏)て朝倉先生のため(👇)だ、と(🙉)いうこと(🍄)をつけ(👥)加(🎠)(jiā )えた(📸)かったが、ま(🛁)だそれを言うだ(🍱)けに気持(✂)(chí )がお(🛹)ちつい(😳)ていなか(💵)ったのである。
五(wǔ(🏮) )六分もた(🍼)つと、朝倉(💂)(cā(🤠)ng )先(🤲)生は手(shǒu )紙を書き(🐀)終(🗜)(zhō(🃏)ng )えて、自(🔂)分(fèn )も縁側に出て来(🚢)た。
「(🐯)同(tóng )じクラスの人が、あの村から一(🏽)人でも学(⛱)(xué )校(🦖)に通って(🎉)いれ(🎣)ば、毎日(🦖)道づ(🌤)れが出来(👶)るんだけれどねえ。……ま(🐾)さ(🛒)か、(😵)次郎(🤖)さんに待ちあわしていただく(🎭)わけにもいくまいし。……」
「(👃)ス(😋)ト(🧚)ライキに(🎸)は(💿)、僕、絶(🏍)対に(⏳)反(🏍)対するつもりです。」(🏓)
道江の家は(🉑)、馬(🚓)田(☝)と同(🚨)(tóng )じく(🌅)橋(qiáo )を渡った向こうの村にある。彼女が学(🌫)校の(📞)帰(guī )りに(🕺)、大巻や本田(📉)に用(yòng )があって(👫)、橋(qiáo )を(🚊)渡らないでまっすぐこちらの土手を行くことはしばし(♉)ばだが、(⚪)きょうの(🚠)様(🍨)子(zǐ )は決し(🍐)てただごと(👣)ではない。彼女は、或い(🐞)は毎日のよ(🤯)うに馬田に(🚹)学校(xiào )の(🔧)帰(guī )りを(🌜)おびやかされているので(👵)は(🙉)あ(😈)るま(📊)いか(🍄)。次(🦗)郎は、ついこないだ自分の(🔳)家の階段の上で、道(🍙)江と馬田が(🌡)出っくわし(🐀)た時のことを(💠)思いう(👋)か(😻)べながら、そん(💦)な(🚆)ふ(🔙)う(😈)に考えた。
「叔母(🌲)さん(🗜)、(🐘)はいってもいいんですか?(🐣)」
次郎はだ(✴)まっ(🎐)て馬田(tiá(😣)n )の(⏰)近づいて来るのを見ていた。馬田(⏮)は、次(🍬)郎から二(è(🐋)r )三(sān )歩の(🌩)ところで立(💏)ちどまったが、そ(🐐)の左(🌭)(zuǒ(🙆) )肩はま(🚠)だ(✂)つき出し(🍷)た(🚉)まま(😮)だった。
(🕧)次郎は返(📹)事(⚓)をする代(🐭)り(➿)に、穴(✖)(xué )のあくほ(🕶)ど馬田(tián )の顔(yá(🍛) )を見(🕕)つめた(🚡)。馬田(🦐)は、その眼に出っくわすと、ちょっとたじろいた(🎹)ふうだったが、口だけは元(yuá(🆒)n )気(🍽)よく、
「うむ。しか(🔰)し(🛵)、(⬇)無理も(📿)ないね(🐦)。役所という(😎)ところ(😰)を君らは全(💪)く知らないんだから。」
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