次(📂)(cì )郎は、それでも返(fǎn )事を(🐠)しない。視(shì )線(🍸)はや(🏽)はり馬(mǎ )田(🍛)の眼に(⬜)一(⏰)直(💽)(zhí(🌂) )線に注(zhù )がれた(♿)ままである。
(🐗)道(dào )江はた(👶)だしょげきった顔をするだけだった。次郎は舌打ちし(🔩)たくなる(🎈)のをこら(🌎)え(💒)な(🍶)がら、
「じゃあ、戦(🍙)えば(💀)い(🦌)い(🏒)ん(㊙)で(😯)しょう(📋)。逃げて(🐴)ばかりいな(🔂)いで。」
(🕛)次(cì )郎は(🔴)急いで(🛠)膝(🙈)を正し(🧡)、縁板に両手をついた。
「君、やけになっているんではない(🥂)かね。」
道(dào )江も次郎も眼(😭)を(🏧)見(jià(📹)n )張っ(🎑)た。
次(cì(⏰) )郎は、まもなく(🔯)、せきたてられ(🥂)るよう(🏑)にして、朝倉先(xiān )生(shēng )の門を出た。門を(🙊)出(chū )るとす(♑)ぐ、(🏧)彼はまえう(😅)し(🥣)ろを(🍉)見まわした。それから、(🆓)曲り角(🚑)のところ(🍁)まで(🤫)来て左右を見、(🤐)もう一(yī(🍏) )度(✅)(dù )朝(🏒)倉先(📰)生(👴)の門(mén )の方をふり(🌟)かえったが、来し(💕)なに自(zì )分の顔をの(🤚)ぞい(🔕)た男(🔷)は、もうどこに(🙌)も見(🏛)え(🐜)なかった。
「君、やけに(🔵)なって(📛)いる(🤐)んではないかね(🉐)。」
道江の家(😇)は(🗃)、(🎦)馬田と(🖥)同(🙆)じく橋を(🗳)渡った(😀)向こ(🖼)うの村に(👋)ある。彼女(🤔)が学(🧤)校の(🤦)帰りに、(🤝)大巻や本田に用があって、橋(🏒)を渡(dù )らないでまっ(🙌)すぐこちらの(🎓)土(😚)手を行くこ(😛)と(🏷)はしば(⛵)しばだが、きょうの様(yàng )子は決(jué )して(🔋)た(🌎)だごとで(🌇)は(🐛)ない(⛲)。彼女は、或(huò )いは毎日のように馬(🐨)田(tián )に学(💖)校(🤐)(xiào )の帰りをおびやかされているので(🍌)は(🦉)あ(📁)る(🍫)まいか(💍)。次郎は(🌎)、ついこな(🧞)いだ自分(fèn )の家の階段の上で、(🤐)道(dà(🤟)o )江と馬田が出(chū(🙋) )っくわした時のことを(😟)思いうかべながら、(🦃)そ(🗣)んなふうに考(kǎo )え(⛓)た。
校長は、最初鼻だけ(🍛)をぴくりと動かしたき(🕞)り、眼(yǎn )玉(yù )も口も動かさ(🦊)なかった。眼玉はテーブルの上の血書に注そそがれていたが、(📣)それを(👙)読んでいるように(🌳)は思え(💭)な(🚔)か(🍳)っ(🔠)た。そ(🏟)の(🥈)うちに、結(jié )んだままの口(🤸)が、うがいでもする時のように、むく(🐼)むく動き出(chū )した(🛠)。そして(📬)、それがや(🈯)っと開い(😃)たか(🚇)と思うと、し(👞)ゃがれた女のよ(🔶)うな声(shēng )で(💝)「こ(🔭)れ(🛹)は、知事閣(gé )下にも、お見せしな(🍱)けり(🛷)ゃならんのか(⤴)。」(🥛)と、わかりきったことを(🕞)たずねた。田(🚘)(tián )上が(⏺)「むろんそうです。」と答え(🔨)ると、ま(🥌)たぴくりと鼻を動(🏉)かし、「こんなものを知事(shì )閣下(🙉)にお(🏆)見せ出(🍌)来ると思うのか。君ら(😟)に(⛳)はまるで常識(😦)(shí )がない。どうかそんな(🕕)むり(👔)は言(yá(🖤)n )わ(😃)ないでくれ。」と(🚱)、泣いているのか、怒っているの(🚫)か(🍀)わから(🔳)ないよ(🕸)うな声で言っ(😚)た(🤐)。四(🚘)(sì )人共、そ(😇)の時(shí )は(🐼)、(🍍)こんなのが(⛺)自分(fè(😤)n )たち(🍔)の学(xué(🦗) )校(xià(🍑)o )の校(xiào )長だ(🧒)ろうか、という気がし(👴)て、(🛰)実際なさけなかったそうである。田上が「(🚓)僕たちは朝倉先生(shē(🕷)ng )の留(liú )任さえ実現すればいいの(😚)ですから、校長(zhǎng )先(🚏)生がそれを(💦)保(📷)証して下さるなら、血(xuè )書(🤽)の処(🍢)置はお任せし(💦)ましょう。」(🔝)と言(yán )うと(💮)、校長(zhǎng )は何(hé )と思(sī )っ(🍪)たか、急(🔃)に椅(🧀)子から立(lì )ち上って、(🦏)四人(🐙)(rén )の顔をひと(🤷)りびと(♑)り(👉)念(😛)入りに見まわし(📰)た。そし(😔)て何度も(👩)首をふってい(🐋)たが、おしま(🌰)いに、永い(🅱)ため息をついて(🦐)、(📲)「君(jun1 )らの非(fēi )常(🌫)識(💲)には全くあきれて(🏊)し(😤)まう(🧡)。朝(cháo )倉先生の退職は県の方針(zhēn )できまっ(🤰)たことだ(🌮)。県(xiàn )の方針(zhēn )で一旦きまっ(⛷)た以上、校長(🅿)とし(🔘)てはどうにもなら(🍫)な(📭)いでは(🔷)ないか、そ(🐓)れが君らにはわからんの(🍮)か。」と言った。そ(😸)し(👇)て、もう(🗻)一度(🐂)永(yǒng )いため(💘)息をついて、どたり(⏱)と椅(yǐ )子(zǐ )に(💪)腰を(🦒)おろしたが、いかにも思いなやんでい(👫)るように眼をつぶって、ひとりご(💯)とのように言(🖌)っ(🚌)た。「そりゃ、朝倉先生が(💬)惜しい先(🧘)生(shēng )だ(🗂)ということは(🏙)私(🏯)にもよくわか(🏜)って(💁)い(🛵)る。い(🅿)や、誰(🥞)よりも(🤝)私(🔙)(sī )が(⏰)一(🌹)(yī(🖇) )番(fān )よ(🔃)く(🛣)わかっているつ(📛)もりだ。だ(🎓)から(💚)、君らが先生の留任(rè(🛣)n )を願い出(chū )る(👃)気(🎌)持には(🌔)心(xīn )か(🍽)ら(🙆)同情す(🌟)る。しかし、(⬜)何(🌗)し(😺)ろこれは県の方針できまったことな(📅)んだ(💈)から、(🚪)おた(💓)が(🕉)い(🥈)にあ(🎈)きら(✒)めるより(♑)仕(🌾)方がないではないか。」
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