次(🚐)郎は(📃)、そんな対(duì )話の中にも、友愛塾(🥜)に(🌘)課された大(🕳)きな問題があると思った(🎦)。そして、(🧦)か(📼)れらの話(🔷)が(⛱)どう発展(zhǎn )し(📚)ていくかを興味をもって待(dài )って(📒)いた。かれ(💙)らは、しかし、笑(🎩)っ(🍂)たあと、(👘)急に口をつ(🌰)ぐんでしまった。次(☕)郎が大(🕚)(dà )便所(🥒)(suǒ )の(🧛)中(🍦)にいること(🔎)を(👺)だれかが(🐴)思い出して、(🕯)み(🐶)んなの(🍚)おしゃべりを制(zhì )止(zhǐ )する合(hé(🎸) )い図(✔)をしたものらしい(🦊)。
次(🙅)郎(👪)は、先生の言(yá(🍶)n )葉がま(⤵)すま(🤖)す(🕕)激しくなっていくのにおどろいた。先(xiān )生は、(😥)ある(🦆)いは、昨(🆘)日(rì )の(🎼)入塾式におけ(😻)る(💯)平木(🤷)中佐の影(🐭)響えい(💴)き(📊)ょうから(😴)、(🤸)できるだけ早く塾生たちを(🎿)救(🍿)い(🎑)出(chū )そうとしてい(🖋)ら(🛩)れ(🐄)るのか(👾)もしれない。しかし(👽)、それにしても入(💂)塾したばかり(🎂)の青年たちに話す言(🔘)葉(yè )としては、あ(☔)まりにも激しす(🙎)ぎる(🤤)。これ(⭐)ではかえっ(🔡)て逆効果を(🧥)生(shēng )む(🔅)のではあるまいか。
「こ(👑)んな寒い時には(📹)、(😪)ぐ(🐲)いぐいはた(😁)らくに限るよ。室長なんかに(⛎)なる(🍓)もんじゃないね。」
「板木(mù )ば(📇)んぎのことか。あれは、私が直接(🎣)(jiē )見て(📮)いたわけで(🔯)はなか(🍰)ったの(🔭)だからね。」
「田川はどうだい。」
大(🐁)河(hé )は第五(🧤)室(shì )の(🔃)列(liè )の一番う(💥)しろにすわっていた(🍻)。しかし、(🕳)ただ静かに瞑目(🌏)めいもくしているだけで(🚺)、そ(🎵)の顔か(🆑)らは、(🚭)か(🦉)れの(🎃)気(qì )持ちが(🉐)どう動い(🏖)て(🌂)い(😁)るか(🎉)は、すこしもうかがえなかった。
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