「どうか(✡)して勝(shèng )たしてもらい(📻)たい(🔬)、わ(🥞)し(⛺)が生(🏃)(shēng )徒に野球(🚦)をゆるしたのは(🛑)少し考えがあってのこと(🍟)だ、(🦊)この町(🍱)の(🐟)ものは官(🛐)学を尊敬して私(🍛)(sī )学を軽(qīng )蔑(miè(🎠) )けいべつする、いい(🏿)か(🤽)、中学校(📽)や師範学校の生(🔗)徒は(😄)いばるが、黙々塾もくもく(😂)じゅくの(👼)生徒(tú )は小さくな(🔎)っている、なあ安(🛑)場、(🌓)きみ(💿)もおぼえがあるだろう」
(🤚)私情(🐹)は私情(👣)(qíng )である、恩義は恩(ēn )義で(🈹)ある(😕)、だが野球は(🙍)先(🤕)生お(💻)よび(🔷)全校の名誉を荷の(👵)う(🏼)て戦うのである、私情をはなれて公々然と(🦖)戦って(😞)こそそれが本(běn )当(dā(💅)ng )の(👞)野球精神である、(♿)この(⏪)バットは先生を代表(biǎo )したものであ(🥛)る、(🍜)ぼく(💀)が打(🍑)つのでない、先生が打つのだ。
「青木! 青(🅿)木(🏆)! フレイ(🌺)フレイ」と善兵衛が(🏄)どなる。
「黙々も(🉑)くも(💼)く先生と熊田(🍐)先生と(🏄)どっちが(🥘)こわいだろ(⛸)う」
「すりこぎをふ(🍒)りまわすなんてつまらねえまねをするもん(🦍)だ」
「厳罰げんばつに処す(✅)べしだ(👀)、よく(👛)調(diào )べ(💱)てくれ」
「(💓)き(😦)ゃつ(🕸)は一体生(shē(😠)ng )意気だから(🦄)ぶ(💛)んな(😵)ぐるがいいよ」
いまか(🤑)れは臍下(🥪)せい(🔧)か(🍇)に気を(😗)しず(🏝)め(🍡)、先生のバ(📺)ットをさげて立(⭕)ったとき、(🧗)はじめて(💛)野(🏙)球の意義が(🦌)わかった。
「そう(🚫)です、ぼくもずいぶん中学校のや(🕓)つらに(🏧)ばかにされ(🔱)ました」
(♿)やがて(🥪)審判(💑)(pàn )者がおごそかに宣告(🥑)した。
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