松の木の間をもるひっ(🏩)そりした日ざし(⏸)の(🥊)中(🏌)に(🐜)、砂(shā )地をふむ(🔡)靴音がざくざくと(🍿)異様に高くひ(🦉)びい(👺)た。そ(🔊)のほ(🦐)かには(🔝)何(hé )の物音もき(💁)こえ(😕)ない(🖼)。
次郎は廊下(🐸)をとおっ(🔽)て書斎に行(🎨)った。朝(🌦)倉(🉑)先生(shēng )は机の(🐎)上(shàng )に巻紙(🍁)をひ(🍲)ろげてしきりに手紙を書いて(😬)いた。もう五六(🦓)(liù )通(🛫)書(shū )きあげ(⤵)たらしく、封をしたのが(🌰)机(🎋)のすみに重(💪)ねてあった。次郎(🌉)が敷居(jū )のすぐ(🐘)近くに坐ってお辞儀をすると、
ついこないだ、朝倉(🥝)先生のことで道江(🐢)と話しあっ(🍂)た(⛪)時(🤽)、道江(jiāng )の(⏮)自(zì(🚯) )分に対する心づかいを(🥢)、あれほ(👢)ど無造(🐪)(zào )作(zuò )に、――考(🛀)えようでは侮辱(🍙)とも思えるほどの無造作な態度(🎧)で退けた自(zì )分が、きょうは、たとえわ(🥉)ずかな時間(🗣)にせよ、道江の問(wèn )題に夢中になっ(🦑)て、(😎)朝(🕺)倉先生のことを(🎵)まるで(👐)忘れてし(⛓)まっ(🌼)ている。何(📶)と(🌍)いう矛(🗜)盾だ(📈)ろう。いや、(Ⓜ)何と(🤚)いう(🥛)軽薄さだ(🔶)ろう。
次郎は、詰問きつもんするようにた(🍢)ずね(🖊)た。
「先生(🔳)、僕(pú )、申(shēn )しわけない(🚺)ことを(😯)してしまい(💐)ました。」(👎)
校長室(🎐)が(🔶)ひっそりしているのに(📮)ひ(🐾)き(🌇)かえて、教員室は何となく落ちつきがなかっ(👷)た。三人(rén )、五人とか(🤶)たま(🥣)っ(🈂)て立(lì )ち話をしている様(🕶)子が、あけ放した(👖)窓(📛)から(🥅)、い(⛳)つも生徒たちの眼(🐣)にうつった。ま(⏰)た四年(nián )や五(🆕)年(🤓)の教(💁)(jiā(📥)o )室(🗄)に出(⏰)て来る(🎮)先(🍀)生たちの態(🎎)(tài )度にも、ふだんとか(🏀)なりちがった(🥠)ところがあった。いつも駄(duò )じゃれを(🔹)とばすのを得(🐅)意にしている先生(⚪)がいやに(🌯)まじめだ(🖤)っ(🕎)たり、これまで教科書以(👁)外の話な(⬇)ん(🗨)か一(yī(🚉) )度もしたこと(🌡)のない先生(🈷)(shēng )が(💱)、と(🐌)ってつ(😞)け(🥚)たよ(🥐)うに、修身めいた話をし出(🌞)したり、ま(✂)た(🗞)中(📆)に(😇)は(🤜)、変にに(🖲)やにや(🖨)しな(📳)がら、「こないだ大垣前(🎼)(qián )校長からお(👝)手紙(zhǐ(🐄) )をいただいてね。」と(🗓)、その手(shǒu )紙の中に(🐿)書(🚟)いてあった(🍈)という一(yī )二の(🈵)文(🌔)句(🍋)(jù )を引き出して(⛲)、(💾)前校長(🌆)をほめ(🏥)、自(📤)(zì )分(🗣)と前校長の間には何か特別の関係でもあった(🏥)かのようにほの(🔟)めかし(⚽)たりする先生(🐎)もあった。す(🐗)べてこうい(🚛)うこ(👝)とが何を説(🆎)明している(🆘)かは、生(shēng )徒たちにむろ(🏈)んわかり(🎱)すぎるほどわかっていた。だ(🙅)から休(🏥)み時間に(💖)なると(🈸)、(😌)彼らはそれを(🤣)材(⭐)料にし(🏷)て先生たちの品(➖)定めをするのに(🥠)忙(máng )し(📌)かった。こんな(🤧)場(chǎng )合、いつも奇抜な(⛱)思(sī )いつきをやるので(🔬)人気(🐁)の(🥏)ある五年の森(💇)(sē(🙈)n )川と(🤤)いう生(shēng )徒は、四年(nián )と(🐶)五年の各(🔘)教室(shì )をま(🌠)わってその品定め(🐼)をき(🥛)いて(🛐)ある(🏣)いて(🤓)いたが、昼(💦)(zhòu )休みの時(shí )間に(🏧)は、もう校(🚾)(xiào )友(yǒu )会事(🛃)務室の黒(hēi )板(🎏)に「(⏹)教員(🐯)適性(😌)審査採点表」というのを書きあげて(🥠)いた。校友(yǒu )会事(shì )務室は、生徒控所の横の小(🐫)(xiǎ(🍻)o )さ(🚺)な室(shì )で、間(👕)はガラ(💈)ス戸(🍽)で仕(📻)切ってあ(🍰)った(🧐)ので(🐻)、控(kòng )所(suǒ )からはまる見えだった。校友会の委員た(👽)ち五六(🕐)名が中で(🗜)わ(🕊)いわい(🐔)さわいでいる声をきき(🖼)つけて、ふだ(💱)んは遠慮(🛬)しがちな一二年の生(🗼)(shēng )徒(👮)(tú )たちまでが押しよ(💳)せて来た(📡)が、その(🕷)採(🤳)(cǎ(😾)i )点(🍓)表(biǎo )の左の端(📋)には(🚈)、馬(mǎ )賊、チャ(⤴)ップリン、かまきり、あ(🐨)ざ(🌛)らし(📐)、おでん、(💨)花王石けん(📐)、長(😈)(zhǎ(🤧)ng )茄子、瓦煎(jiā(📴)n )餅、と(🦒)いったような(🐐)先(🙊)生たちのあだ(🍎)名が縦(✏)に(📏)ならん(🗼)でおり、それ(🍔)に括(kuò )弧かっこして受持学(🦀)科名が書(🌈)(shū )いて(🔸)あった(😼)。そし(🎉)て(🤖)、その右に点数欄と(⛷)備考欄とがあっ(💘)たが、点数欄には五(wǔ )点という(📵)のが(😜)一(👔)つあるき(👸)りで、(🎰)あとはみな(🔙)四(sì )点以下だ(👞)った。零点(🍾)はさ(🐄)すがに一つも(👬)な(💑)か(♓)った。備考欄(lán )には、(🏈)「(🌉)品性下(xià )劣、御殿(🌗)女中の(🗣)如(rú )し」と(🎄)か、(🍺)「駈落かけおち三(🌃)(sān )回心中未遂一回」とか、「野(🌏)心満(mǎ(👯)n )々、惜(🔺)しむ(🐑)らくは(✳)低能」(🦕)とか、「彼(🍠)いつの日にか(💾)悔い改めん」と(🏷)か、「(🕖)愚(🥑)鈍なるが如くにし(😧)て、最も(🏚)警戒(jiè )を要す」とか、そういっ(🌹)たさ(🚨)まざまの文(wén )句(🔈)が、い(🎢)っぱい書きつめてあった。五点の評点(🍂)をもらったのは「あざらし」先生だったが(🗑)、(🕡)その備(🛥)考(🏸)欄には「(♉)性(xì(🐮)ng )粗野にして稚気あり(🥢)、陰険とは認(rèn )めがたし、合否の(🕧)判定(dìng )は(🔻)後日会議の結果(🚡)にまつ」とあった。
次郎(🍪)はごまかさなか(🧖)った。ご(🛀)まかすど(🙏)ころ(🚫)か(📥)、(🚉)そう答えることによって(✴)、(🤘)皮肉(🚚)な喜びをさえ(⏳)味わっていたのである。
「一(yī )心橋を渡(dù )らな(🛁)いで帰ることにす(🌍)るわ。少しまわ(🥒)り(😐)道をすればいい(🦊)ん(㊗)だ(🍾)から。」
「思(🤔)っています。あんなもの、何(hé )の役(🏩)にも(💙)立たない(⚓)ってこ(🕡)と、あとにな(🔊)って気がつ(✖)いたんです(🍯)。」
「逃げ(🧚)てさえい(♍)りゃあ(🌒)、いいという気(qì )なん(🎸)だ(♌)な。」
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