五年生(🛰)全体がざわめき立(lì )ってい(🥅)るのをうしろに(😲)感(🥂)じながら(🌁)、次郎(láng )はもう渡り廊下を二三(💢)間(jiā(😎)n )ほ(🚄)ども歩(🧣)いていた。
恭(gō(📈)ng )一(🏾)(yī )は、唇のへんを神経的にふ(📉)るわ(🔐)せ(💬)な(🐣)がらも、き(⛑)っぱりと答えた。
((🍤)「(🕧)一番」――「偉い人(🔏)」――乳母(🎏)やのおきま(🚃)り文句はい(🤭)つもこれだ。乳母(👔)やは(🍻)、しかし、(📇)何がほ(✊)んとうに偉いのかわ(🚾)かっているのだろう(🐶)か。)
「冗談はよ(📅)そう。……ど(🔧)う(😁)だ(🕸)い、本田(⚾)、君の(🌷)弟っ(🍝)ての(😝)は、(💱)いったい、物がわかる方なのか(♓)、それとも、ただの(🏴)向こう見(jiàn )ずか。」
「しかし、今年の五(🦑)(wǔ )年(nián )生もそれで台なしだな。しょっぱなから(🗾)、しかも新入(rù )生(❄)に対(🈵)し(💹)て味噌(cē(👔)ng )をつ(📧)けたんでは。」
「そ(✈)れよ(😔)りか(🆘)、狐の奴が(😓)その新入(❣)生(🍆)に(🚗)頬(🐑)ぺたをひっ(🚖)か(⬇)かれ(🐣)た(💉)って、(🗼)ほんとうかね。」
他の一(🖋)人(rén )が(👦)追っかけるようにたずねた。
「元来、正(💭)義(⬆)(yì )は階級にあるんじゃないん(🐸)だ。どんな階級にだって、正(🕌)しい人もい(🦔)れば、正(zhèng )し(👣)くない(💜)人もいる。正(zhè(🚉)ng )義(yì )は、それ(🙁)をもっている一人(rén )一人(rén )の胸にしかないんだ。五年(🥍)(nián )生は五年(niá(⛺)n )生(🍕)なるが故に正義(yì(👪) )の持(chí )主(zhǔ )ではない。同様(📴)に僕(🌂)(pú )らも、(📺)四(🏧)年生な(🕙)るが故に正(🕦)義(yì )の擁(🚸)(yōng )護(💌)者だと主張(🖱)する(😪)わ(🕗)けにはいかない。四年(🏑)(nián )生(shēng )とか五(🚀)(wǔ )年生とかい(😆)うこと(☕)は(🌈)、要するに正義(👫)とは(👫)何(💷)の関(wān )係(xì )もないこ(🐉)となんだ(🐀)。それをいかに(⛴)も(👸)関係(🍸)があるかのよう(🕯)に思(🏘)いこんでいるところに、この学(xué(♎) )校の病根(🦃)が(♟)あり、校風(🚁)(fēng )のあ(🤨)がら(🎨)ない大き(🆗)な(🔫)原(🚬)因があるんだ。こ(👙)の学校で(💤)は(😷)、上級(jí(🍨) )の名においていつも(🎗)正義が蹂躙(lì(🖊)n )じ(🔁)ゅうり(㊙)んされている。現(xiàn )に本(běn )田の(⌚)弟の場(🥑)合(hé )がそれだ。僕はもう一度はっき(❓)り(🗒)言う(📵)、正義は階級になくて人(ré(🚴)n )にあるんだ。もしそうでなければ(🛵)、全(quán )校(🎣)(xiào )一致も期(🎦)(qī )待出(chū(🎗) )来(👈)ない(🕺)。それが期待(dài )出来(🚄)るのは、正(zhèng )義(🌒)が階級(🎇)の独占(zhàn )物ど(🤼)くせんぶつでなくて、(🌡)何(hé(👾) )人(🛡)の胸にも宿りうるからだ。だか(📌)ら僕は、(✌)同(tóng )級生の団結よりも、(🕐)正し(🕑)い(🎖)人(rén )の団結が先ず必要だと思う。僕は(🏨)四(sì )年(🔙)生(🚾)を愛(🔽)し、五(⛷)年生を(🍱)憎むた(😋)め(🆗)に、本田の弟をバック(🌯)し(🌀)よう(✳)と言う(🦓)んじゃな(♎)い。僕(pú )は(🌊)学校全体を愛す(🤴)るんだ。学校(📴)全体(tǐ )の正(📽)義を愛す(🎏)るん(🎹)だ。そのために(🕞)は、本(🎧)田(⚓)の弟の(🌋)よ(🏷)うな、不正に屈し(🌃)ない魂(😞)をあくまでも擁(yōng )護しな(🖨)ければ(🤬)な(🐰)らんのだ。問題は、四(sì )年生(shēng )の権威(💚)がどうの、名(mí(💵)ng )誉がどうのと(👫)いうような、そ(💁)んな(🦑)け(😑)ちけちしたこ(⛏)とに(📋)あるんじゃない。大垣(📼)校長の謂(wèi )いわゆ(😏)る大慈悲(bē(🅿)i )の精神に生き(💖)、全校の(🚿)正義を護ろうと言うんだ。おれの言(yán )ったこと(🎏)を誤解せんようにし(🍭)てくれ(🤔)。」
「い(📶)ったい、何という(🏣)ん(📋)だい(👊)、そ(🛏)いつの名は?」(😄)
(🕗)大沢(🎯)(zé )にしては、(🥑)めず(🈲)らしく激越(🥐)(yuè )な調(❕)子だった。みんなは鳴りを(🆖)しずめて聴(💬)いて(🌵)い(🚲)た。
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