バラエティ番組《av 女優 と 会う》2行目ライン
av 女優 と 会うあらすじ
馬田はあざける(🚂)よう(⚫)に笑(👑)った。
校長(🕖)室がひっそりしているのに(🕹)ひ(👰)きか(🈴)えて、教員(📕)室(shì )は(🧥)何とな(🥦)く落(🎟)ち(⛹)つきがなかった。三(🌬)人、(💽)五人とかたまって立ち(📨)話(huà )をしている様子が(🐞)、あけ放(fà(🍿)ng )した窓から、(🔍)いつも生徒たちの眼(yǎn )に(🚙)うつった。また(🗯)四年や五年の教室(🌰)に出て(🌻)来る先生たちの態度にも、ふだんとかな(🦉)りちがったところがあっ(🔼)た。いつも駄じゃれをとばすの(🏒)を得意(📿)にしている(🏡)先生がいや(🎡)に(🥗)ま(⛵)じめ(🌳)だ(🐅)ったり(⤴)、これまで教科(kē )書以外の話なんか一度(👥)も(🚋)した(🎏)ことのな(😺)い先生(🥊)(shēng )が(🦅)、とってつ(📫)けたよう(🥙)に、修身めいた話(huà(📢) )をし出(chū )したり、また中には、変にに(📤)や(🖲)にやしな(💟)がら(😁)、「こ(👠)ないだ大垣前(🥢)校(xiào )長からお手(🌯)紙(zhǐ(💮) )をいただいて(🚎)ね。」(😬)と、(🐔)その手(🐡)紙の(🥌)中(🏿)に書いてあった(🛥)と(👢)いう一二(🗞)の文(🦒)句を引(👮)き出(chū )して(🎴)、(🐽)前(🔀)(qián )校(🍔)長(zhǎ(💥)ng )をほ(🏷)め、自分(fèn )と前(⏬)校長の間には何(🛒)(hé )か(🏧)特別(🏤)の関係でも(🔢)あったかのようにほのめかしたりする先生(🐀)(shēng )も(🚦)あった。すべてこ(🍒)ういうことが何を説明(míng )しているかは、生徒(tú(🍎) )たちにむろんわ(♋)かりすぎるほどわかっていた。だから休み(🚟)時間にな(📧)る(😫)と、彼らは(😑)それ(👦)を材料に(🤟)して先(xiān )生たちの品(pǐ(🚪)n )定めをする(🧒)のに忙し(😯)かっ(🛎)た。こん(📺)な場合(🚛)、い(🎿)つも奇(🆗)抜な思(sī )いつきをやるの(🗿)で人(🛣)気のある五年の森(🌵)川(chuān )という(🕕)生徒は、四(🤹)年と五年の各教室をまわってそ(📘)の品(pǐ(🤖)n )定(🐧)めをきいて(🐀)ある(👁)いていたが、昼休みの(🚉)時(shí )間には、もう校友会事務室(🧤)の黒(hēi )板に「教(✖)員(🕦)適性(xì(💒)ng )審査(🐷)採点表(🖊)」と(🤨)いうのを書き(🐎)あげていた。校友(💼)会(huì(👥) )事(🐔)務室は(🤗)、生徒控(kòng )所の横の小(👣)さな室で、(🚙)間はガラス戸で仕(shì )切(qiē )ってあったので、(📮)控(🕦)(kòng )所(suǒ )からはまる見えだっ(🔑)た。校(🔦)友会の委(🅱)員たち五(wǔ )六名が中(⏱)(zhōng )で(🥞)わ(🔂)いわいさ(🦏)わいでいる声をききつ(📍)けて、ふだんは遠(⏫)慮しがちな一二年の(🏂)生徒たちまで(💢)が押し(🥂)よせ(😆)て(🐧)来たが(🆕)、その採点表の左の端(🦑)には(👏)、馬賊、チャ(🙄)ップリン、か(🍤)まきり、あざ(🐺)らし、おでん(🦏)、花(huā )王石(shí )けん(📨)、長茄子、瓦煎餅(bǐng )、(⚽)といっ(📭)たよ(🍩)うな(👕)先生(shēng )たちのあだ名が縦(zǒng )にならんでおり、そ(🈁)れに括弧かっ(🚏)こして(📑)受持(🤛)(chí )学科名(🏳)が書(shū )い(🚇)て(🎁)あった。そして、その右に点数欄(🏇)と備考欄とがあったが(😒)、(🗃)点数欄(💑)(lá(🎲)n )には五点(🥢)というの(🥛)が一つあるきりで、あとはみな四点以下(💔)だ(🏼)った。零(😷)点はさすがに(👼)一つも(🦈)なかっ(🕴)た(📿)。備考(kǎo )欄には、「品性下劣、御殿女中の如し」とか、「(🌞)駈落か(🐁)け(🌺)おち三回(huí )心中(zhō(🌮)ng )未遂一回(❣)」とか、(🦊)「野(yě )心満々、惜しむらくは低能」とか(📍)、「彼いつ(😤)の日に(👉)か悔(huǐ )い改めん」とか(🏕)、「愚(🚯)(yú )鈍なるが如くにして、(➕)最(🥦)も警戒(jiè(❓) )を要(😿)す」とか、そういったさ(💂)まざ(⛎)ま(🐵)の文(🌭)句が(🚞)、いっ(🥘)ぱい書き(🍅)つめてあった(♋)。五点の評点をもらったのは「あざらし」先(xiā(😥)n )生だったが(📮)、その(🔀)備考欄には「性粗野(yě )に(🏡)し(🌬)て稚(zhì )気あり(🎷)、陰(🎓)険(✈)(xiǎn )と(🐁)は認めがたし、合否の判(🏥)定は後(💍)日会議の結果にまつ」(😋)とあっ(😿)た。
「どこ(🖐)から見ていたの(🚛)？(🗾)」
日はま(👫)だ(🔰)かな(🍎)り高(gāo )か(🔵)った。かわいた砂地(😃)の照り(😗)か(😟)えし(😪)が(⛓)眼(yǎ(🛰)n )にぎらついて、頭のしんが痛いよう(🤒)だった。彼(bǐ )は、何も考え(🗺)る気(💫)力がなく、(🏋)ただい(😟)らいらした気(🗣)持(chí(🌉) )で町はずれまで来(lái )た。
「そ(🐺)り(🐣)ゃ(🐯)あ、(⛩)思うでしょう。」(😘)
その日、校長は(🏕)県庁(tī(👆)ng )に行ったきり、ついに学校に顔を見せな(🅾)かった(🏿)。西(xī )山(shān )教(🏒)頭が何度(dù )も電話(🛩)(huà )口(🌋)に呼(📿)び出され(🏤)、ひる(🍧)す(🕸)ぎに(🐼)は、五年全(quá(🖕)n )部の(🥏)学籍簿(🔺)がくせきぼを抱え(🌳)て県庁に(🍆)出かけ(🥠)た(🤽)。ということが、(🍯)給(🏊)仕の(🗳)口から生徒(🕢)たちに(🕒)伝え(🎅)られた。生徒たちには(🔵)、それが何を意(yì(👳) )味(🚋)するかは、さ(🐂)っ(👆)ぱりわからなかった。そ(🖼)れだけに、不(🤹)安な空(📈)気はひ(🙃)け時が(🎋)近づく(🥑)に(🦍)つれ(👚)、次第に(💻)濃こく(🥤)なって行った。
次郎は思(sī(🐇) )いき(🆕)って(🐓)枝(zhī )折戸(🥡)し(🕠)お(🌫)り(👍)どのところまで行(háng )き、その上から眼(yǎ(🎡)n )だけをのぞかせて、声を(🐨)か(⛴)け(📒)た。
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