日本《教師 えろ》2行目ライン
教師 えろあらすじ
「(🧑)僕がこ(🈂)こにいること、君(🤱)(jun1 )は知(💘)っていたんだろう。」
(🚭)四(🌎)人の(⬜)報(🐰)告(gào )は(📱)、みん(🐻)な(🚒)をふき出(🎠)させ(😏)たり、憤慨(🎺)させたり、不安(🚅)がらせたり(👕)し(🍠)た(😜)。しかし、と(⛩)もかく(🏢)も血書(👵)が県庁に差(🎧)(chà )出されるようにな(🕕)った(🦋)ということ(💥)で、一応納得なっとく(😑)す(⤵)るより(🥢)ほかなかった。校長が教(jiā(👮)o )頭から紙(zhǐ )片を(🥘)受取ったあと、急(🐃)(jí )に様(🕒)子(🍯)が変ったとい(🏏)うことにつ(😣)いて(🍂)は、(🌬)四人を(🔝)はじめみ(🐂)んなも不(bú )審に思い、うまくペ(🌃)テン(💢)に(🍭)かけられたので(🀄)はないか、(🦊)など(🚬)というものがいたが、(🛶)事情(🏈)は間(🦌)もなく判明した。それは(🚿)、教員(yuán )室で先(💛)(xiā(🎼)n )生た(🤷)ちがひそ(🐃)かに話しあってい(👛)ることが(🎱)、給(gěi )仕(shì )の口(kǒ(🤑)u )をとおして、い(🥖)ちいち(🎙)生徒(tú )の耳に(🚮)はいって来(lái )たからであっ(🆔)た。
「僕は(🚠)、女にも、も(❓)っと戦う気(📻)持(🤨)(chí )があっ(🚈)ていいと思う(🐉)んです。」(💬)
「そう？(✨) あ(❎)たしも(🔋)ついさっき来(🧝)た(🚣)ばかりなの(Ⓜ)。」
「す(😰)ぐうしろか(🔉)らさ(🚌)。二(èr )丁(🚥)ぐら(📉)いはなれていたかな。」
「や(🔂)あ(✒)、いらっしゃい。……ついでにこれだけ書い(🎤)てし(🎬)まうから、ちょっと失敬するよ。」
枝折戸(🔼)は手(🥎)で押(yā(🐂) )すとわけな(🏢)く開(❔)いた。次郎は、行(🚹)儀(yí )よ(🎴)く二列にならんでいる朝顔鉢の間(🔗)を通(🎊)って、(👄)縁側に腰をか(🍑)けると、ぬすむように道江(jiā(🎣)ng )の顔(🎫)をのぞ(👹)いた。
「それで、道江(jiāng )さん、ど(❓)うするつもりなんだい(🥞)。これから。」
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