と、(🛍)次郎はな(😝)げるように言(yán )ったが、
「で(😧)は、(🍡)どう(⛵)したらいいの?(⬜)」(👂)
次(🐢)郎は、これまでにも、しばしば、自分の全く予(🐄)期(🤮)しない言葉を朝(chá(🎛)o )倉(cā(🌒)ng )先生の(😹)口(🤒)からきいて(🌺)驚く(🌄)ことがあった。しかし、今(🔁)(jīn )の言葉(👥)ほど彼を驚かした(🤺)言葉は(🌷)なかった。これま(🔎)では、次郎が自分の考えに裏書(🕍)(shū(➖) )しても(🔭)らえると(🍻)思っている時(shí )に(🐘)、かえってそれを否(fǒu )定され(🎄)たり、何か得意に(🕴)なっている時(shí )に、きびし(🥐)い反省(shěng )を要(🕥)(yào )求(qiú(🍂) )さ(🔯)れたりする場(🌵)合が多か(🔺)っ(🆎)た。今のはまるでその逆だったというこ(🥉)とが、彼にとっ(👔)ては(⏮)、この(📱)上もない驚きだったのであ(🌗)る(🔕)。
「(🏗)あ(😎)ら、そう(💃)?」(🔙)
(🏭)馬(🍋)田は、左(🏂)肩をまえにつ(🐋)き出(chū )し、(🚒)両肱(🕑)をいから(😊)せながら、次郎(láng )の方(🐋)に(➖)よ(🐌)っ(🔽)て来た(💴)。帽子はやはり右手にわしづか(🛣)みにした(💙)ま(♋)ま(🏆)である。
その日(rì )、校長は県庁(tīng )に行(háng )ったきり(🕢)、ついに学校(🎼)に顔を見(💑)せなか(🚳)った。西(🐘)山教頭が何度も電話口に呼(hū(⛎) )び出され、ひるすぎには(🏄)、五(🏰)年全部の学(🍧)籍簿がくせきぼ(🚬)を(🐎)抱えて県(🛐)庁に出か(🔪)け(🚃)た。とい(🎷)うこ(🤰)とが、(☕)給仕(⏫)の口(🕷)(kǒu )から(🥜)生(shēng )徒たちに伝えられた(🥋)。生徒たちには、それが(🍭)何(🖼)(hé )を意味(🥏)(wèi )するかは(🕥)、さっぱりわからなかった。それだけに、不(👩)安(🚙)な空気はひけ時が近づくにつれ、次第(🤤)に濃こくな(⚪)って(🍧)行(✏)った。
「やあ、いらっ(♈)しゃ(✡)い(🆓)。……つい(☝)でに(🦇)これだけ書いてしまうから(⛺)、ち(🍾)ょっと失敬するよ。」
「昨(➗)日(🔸)(rì )は(🍡)お父(🐽)さんにいいものをいただ(🕝)い(🧙)てありが(🐷)とう。……君は(🤓)当(🙃)(dāng )分(⏰)(fè(🚡)n )来な(😡)いのかと思ってい(🛩)たが、よく来てくれ(🀄)たね。」
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