次郎(láng )は、学校のこん(🗃)な様子(🗡)を、終日(rì(🎦) )いかにも淋しそ(🍻)う(✏)に(😓)見守ってい(🕐)た。彼は、花(🌘)山校長の鼻の移動(dòng )の(🎉)話(huà )をき(📠)い(🏗)てもほと(👅)んど笑わ(👂)なかったし、森(🔮)川(🕔)の「教員適性審(🏎)査採点表」を(🦓)見(📶)た時(🔈)には、(🗿)むしろに(👅)がい顔(yá )を(🐢)して(📧)、ひとりで校(xià(👕)o )庭にぬけ(🛒)出したほ(🎰)ど(🛳)だった。ふだんから、彼はそ(👅)う出(🛄)しゃば(🛰)る方(🐊)で(🛰)は(🔱)なかったが、それでも、校友会(🖊)(huì )の委(wěi )員(yuá(🎨)n )会などで(🐭)は、新賀(hè )や梅(🏤)本(🚜)と共(🏻)にかなり(🍖)意見を発表す(🐾)る方だった。それが昨(🚕)日以(yǐ )来(🕥)、ま(📭)っ(♍)たく(😠)沈默を守りつづけている(🕺)。きょうは(➡)ことに新賀や梅本に対(📓)(duì )しても(🐦)あまり(🦂)口(kǒu )をきかな(📳)い。今朝(♏)あた(💭)りまでは、誰もそれを気(🎹)にと(❓)めなかったのだ(🍆)が、みんな(⚪)が笑うときに(🧦)笑(💾)いもせず、また先生た(📋)ちの品(👊)定(♊)め(✉)や、事件のこれからの成(🕜)行き(🎤)につ(🍱)いて、(🌵)みんなが(⛅)非常(🌷)な関心(♑)をもって話しあっているの(💙)に、(🚣)自(zì )分(🎯)(fèn )ひとり(🦂)で校庭をぶら(📧)つきまわ(💅)ったりしている(🐽)彼の様(💪)子が、(🧥)いつまでも周(🏇)囲の注意をひかな(🐫)いでいるはずがなかった。しか(🐘)も彼が、同級生の大部分(fèn )がまだ朝(cháo )倉先生の顔も知らない一(yī )二年の頃から、室(🍸)崎事件や宝(bǎo )鏡先生(shēng )事(🌳)(shì )件(jiàn )を通じて先生か(👾)ら大(dà )きな感(🐞)化を(📪)うけ、その後、(✏)白(📕)(bái )鳥(niǎ(🌴)o )会(huì )の一(yī )員にも加(jiā )わって、先(xiā(⌛)n )生の心酔者の(😤)中でもその第一(yī(🈳) )人者にな(🛐)っているこ(😰)とは、(👠)誰(😜)でも知っ(🎳)ていること(🆑)である。こんな時(shí )こ(🙀)そ彼(bǐ(🚊) )は(🛵)みんなの先(xiān )頭(tó(🌱)u )に立っ(🎹)て活動(dò(🎮)ng )すべきではな(🏙)いか。そうした考(kǎo )え(🕓)が、一(🍐)般の生徒たち(🎋)の頭(tóu )に浮んで来るのはごく(😃)自(zì(✍) )然であ(🎅)った(🈴)。
「ふむ。」と、徹太郎は感(gǎ(🍀)n )心したように(📪)うな(💓)ずいた(🚺)が、「(🎗)し(🍇)かし、(💍)少(🦇)し(🥒)考(🔭)えが足りなか(🏋)ったとは思わない(🦐)かね。」
二(🌤)三人が渡り廊下(xià )に(🌋)背をもたせてそんな(😪)こと(🏭)を話しているところへ、馬田がやって来(lái )て、仲間(😕)に加わ(🐿)っ(✒)た。
「(💴)むろん校長(zhǎng )先生に出した(😆)んだろうね。」
「道(dào )江さんには、ち(🛃)っとも恥ずかしいことなんかないじゃ(🕣)あ(🗝)りません(🕝)か(💄)。」
次(🏝)(cì )郎は、もうすっか(🐞)り、い(🤒)つもの彼を(🏧)と(🧘)りもどしていた。
馬田のあざ(🚹)けるよ(✋)うな(🖍)笑いを(⚾)肯(🎽)定す(🤜)るように、すぐ誰(shuí(🛹) )か(💕)が言った。
「(🚃)そんなばかな(💸)ことがあるもんか。何かほかにわけがあ(🍰)るんだよ(🔶)、(🚺)きっと(🧓)。」
(🌏)千(qiān )太(🤧)郎(láng )と(🎱)いうの(🕔)が馬田の名(👦)前なの(🗽)で(➗)あ(👿)る。
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