「(🌎)今度(🚄)誘いに来(🚨)たら(🏝)、断(🎽)(duàn )っち(🛎)まえ。――(📝)吾家うちへ入れ(🎶)ないよう(🆓)に(🔨)しろ――真(🏁)実ほんとに、串(chuàn )談じょ(🔀)うだんじゃ無いぜ」
(🔄)高瀬はこの(🔩)人が来ると、(⏫)百(bǎi )姓(💔)画家えかきのミレエのことをよく持出した。そして泉(quá(🛁)n )から仏蘭西フランス(📴)の田(tián )舎の話(🚓)を聞(wén )くの(🌈)を楽みにした。高(🚶)瀬は泉(➰)が持(chí )っ(💛)ている種々さまざまな(🙋)ミレ(⏲)エの評(🤔)伝を借(jiè )りて(🏫)読み、時に(⏹)は(🤵)その一節(jiē )を泉に訳して聞(🎴)かせた。
高(🔊)瀬(lài )の胸に眠っていた少年(🙂)時代の記憶はそ(🍁)れ(🖖)からそれと復(🌲)(fù(👋) )活い(🤰)き(🌀)かえって来た。彼は(🖖)幾年となく思(🥨)出し(🧞)た(⏫)ことも無(🧀)(wú )い生(shēng )れ故郷(xiā(🏪)ng )の空で遠い山のか(⏸)な(🚧)たに狐火(huǒ )の燃えるのを望(🛹)んだことを(🍞)思出(❌)した。気味(☝)の悪(🎑)い(♒)夜鷹(⬆)よた(📹)か(🌑)が夕方にはよく頭の上(🎋)を飛び(🌜)廻(huí )ったことを思(sī )出した。彼は(🤕)初(🐦)めて入学した村の小学校で狐(✡)(hú )がつ(🎣)いた(🔴)と(🔓)いう生徒の一人を見(💠)たことを(🍽)思出した……(📜)
「俺お(🛁)んにもおくれやれ」と鞠子は母(mǔ(📌) )が口をモガ(🤡)モガ(🐟)さ(🚈)せるの(🌇)に目をつ(👢)けた。
(🧖)と窓(chuā(🌨)ng )の方(🛣)を(🚬)見る(🚈)生徒(tú )もあ(🍭)る。庭(💧)に出(🤴)た青年は桜の枝の蔭を尋ね廻(huí )って(⛲)いたが、間もなく(🎯)戻って来(🍝)て、捕え(💤)た(🛵)ものを学士(♌)に勧め(💘)た。
「誰(🗓)だ(🍨)」(👧)
三人(ré(💌)n )が連立(😞)っ(🌶)て湯(tāng )場を出、桜(yīng )井先生の別荘(zhuāng )の方へ上(shà(🧘)ng )って行った時は、先生(⏰)は皆(🍌)(jiē )なを待受顔に窓(chuāng )に(🧛)近(jìn )い庭(😭)(tí(🏖)ng )石(⛰)に(💦)水(shuǐ )をそ(🌩)そいでいた。先生は石(shí )垣の上(📻)に試(🥣)みたアカシヤの挿木(🎎)さしき(😼)を高瀬に指し(🦄)て見せた。門の内には先生の好きな花も植えられた。
「でしょう。一(yī )体に(💖)この辺(🔼)の人(💏)は強(🚴)酒(♿)ごうしゅです。ど(🐐)うして(🍤)も寒い(⚽)国(guó )の(🔊)故せいでしょう(⏱)ネ。これで塾では誰(shuí )が強(💅)いか(🎎)。正木さん(👷)も強(🚁)(qiáng )いナ(🚿)」
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