フェラ 動画《真正 中出し 源 すず》2行目ライン
真正 中出し 源 すずあらすじ
(🙇)校長(🎧)室が(🍊)ひっそりしているのにひき(📉)かえて、教(🏥)員室(shì(🛩) )は何(hé )となく落ちつきがなかった。三人、(🚣)五(🥀)人(rén )とかた(⏭)まっ(🧓)て立ち話をし(🥓)ている(🥧)様子が、(🗣)あけ放(🚀)した窓から、いつも生(🐂)徒たちの(🅰)眼に(⛷)うつった(🎬)。また(🈹)四年や五年の教(jiāo )室に出(📫)て来(lá(🚡)i )る先生(shēng )たちの態度にも、ふだんとかなり(🍠)ちがったところがあった。い(🙉)つも駄じ(🔢)ゃれをとばすのを得意に(🙁)している先生(🔸)(shēng )がいやにまじめだったり、こ(✔)れまで教科書以(yǐ )外(wài )の(🙅)話なんか(🗑)一度も(㊗)したことの(🔝)ない先(😩)(xiān )生が(🐴)、と(🏝)ってつけたように、修(🌯)(xiū(😕) )身(🏉)(shēn )めいた話をし出した(😺)り、ま(💳)た中(zhō(👡)ng )には、変ににや(😌)に(👌)やしながら、「こないだ大(👺)(dà )垣前校長から(〽)お手紙をいた(🎮)だいてね。」と、その(🔧)手紙の中(🖕)(zhōng )に書いてあ(🈹)ったという(🥪)一(🔁)二の文句を引き(🛅)出して(🔵)、前校長をほ(🛫)め、自分と前校長(🗞)(zhǎng )の(🔯)間には何か特別(bié )の関係でもあ(📫)っ(🥅)たかのよう(🌆)にほのめかした(🤫)りする(🎽)先(xiān )生も(💻)あった。すべてこう(♟)いうこ(🕟)と(📡)が何を説明して(🍇)い(❌)るか(🔠)は、生徒た(😎)ちにむろんわ(😏)かりすぎるほどわ(💽)かっていた。だから休み(🐙)時間(🚫)になると、彼らは(🦓)それを(🔙)材料にして先生た(⛏)ちの(🐆)品定めを(✊)す(🛫)るのに忙(máng )しかった。こ(♈)んな場(😱)(chǎng )合(hé )、(🐛)いつも(🔞)奇抜(bá )な思いつきをやるので(🈲)人気(🐺)のある五年の(🙉)森川という(🍝)生徒は、四(🆘)年(⚫)と五年(nián )の各教室(🈲)を(💏)まわってそ(💑)の品定めをきい(😖)てあるいていたが(🍋)、昼(⛓)休(😚)みの時間(😋)には、もう校友会事(shì )務室(⛰)(shì )の黒(🥨)板(bǎ(🔻)n )に「(📏)教員適(shì )性審(shěn )査採点(🍣)表」というの(📀)を書(🤚)きあげ(🌆)ていた。校(🔫)友会(🙂)事(shì )務室は、(👍)生徒控所の(🌻)横(hé(🕢)ng )の小さな室(🚴)で、間(🖲)(jiān )はガラ(❌)ス戸で仕切(qiē )ってあ(💵)っ(🎉)たので、控所(suǒ )か(🚒)らはまる見えだ(🐋)った。校友(👌)(yǒu )会の委員(💨)た(💘)ち五六名(míng )が中(zhōng )で(⚡)わいわ(♑)いさわいで(👞)い(🍡)る声(shē(🔴)ng )をききつけて、ふだん(🍉)は遠慮しが(🧣)ちな一二(🐭)年の生(shēng )徒たちまでが押(🍛)しよせて来(🥅)たが(⬇)、その採点表の左(👰)(zuǒ )の端には、馬(🎍)賊(🕰)(zéi )、チャッ(🆑)プ(🤞)リン、かまきり、あざらし、おでん、花王石けん、長(🍑)茄子(zǐ(🗯) )、瓦煎餅、といったような先(🛃)生たちの(🤽)あだ名が縦に(💄)な(🛰)らんでおり、それ(😘)に括弧(hú )か(😷)っ(🛢)こして受持(chí(😮) )学科(kē )名が書い(😍)てあっ(🚂)た。そして、その右に点数欄(lán )と備考欄(lán )とがあった(🈂)が、点(👥)数欄には五点というのが一つあ(🌨)るき(🥇)り(🛤)で、あと(🏳)はみな四(🕌)点(diǎ(🎪)n )以下だった。零点はさ(🔐)すがに一つもな(🌓)かった。備(🍳)考欄に(🖊)は(🥦)、(🍕)「品性下劣(liè )、御殿(🚼)女(nǚ )中(zhōng )の如し(🆖)」とか(🔟)、「駈(qū )落か(✴)けおち三回(🎧)心中未遂(😠)一回(huí )」とか、「野(yě )心満(💮)(mǎ(🍻)n )々、惜しむらくは(🥩)低(🥧)能」と(🏈)か、「彼(🥫)いつの日(🏃)にか悔(👉)い改めん」(🚋)とか、「愚鈍(dùn )なるが(🤷)如く(🍉)にして、最(🏅)も警(😇)(jǐng )戒(🤒)を(🙌)要す」とか(🈺)、そういっ(🌁)たさまざまの(💡)文句が、いっぱい書(shū(🍴) )きつめてあった。五点(🥦)の(🛡)評点をも(🦓)らった(🥀)のは「あざら(⬇)し」(🐒)先(xiān )生(shēng )だ(👣)った(🎌)が(🍃)、その備考(kǎo )欄(💾)に(📱)は「性(📗)粗野(🐯)にして稚(zhì )気(qì )あり、陰(yīn )険とは(🌁)認めが(🗯)たし、合否の(🔊)判(🕦)定は後(hòu )日会議の結果に(💪)まつ」とあった。
二(èr )人(ré(⏬)n )は、かな(🌯)り永(🙂)いこと、無言の(🕉)ま(🛑)ま顔(🈂)を(🕸)見(👍)(jiàn )あってい(🐎)た。どちらからも(🦉)歩みよ(📦)ろ(✌)うと(📅)も(🉐)、言葉を(🚆)か(🦂)けよう(🚷)ともしない。次郎(láng )は(📸)、しか(🍘)し、そのうち(🔏)に(🚒)、いつまでもそうしている(😭)のが(🛅)ばか(🕊)ばかしくなって(🎢)来た(👑)。彼は(🗡)思い(🎐)きっ(🍕)て馬田(🎶)(tián )に背を向けようとした(😮)。すると、馬田がとう(🗝)とう口をきった。
馬田も、それっきり口をきかなかった(🌓)。二人は(🔍)、かなり永いこと、にらみあ(♌)ったま(♍)ま突っ(⚓)立っ(🦄)ていた。次郎(🍌)が(🖼)視線も手(shǒ(🏫)u )足(🤚)も微(wēi )動びどうも(📬)さ(💊)せ(🥃)なかったのに反して、馬田の視線はたえず波うってお(✝)り、その手足はいつもも(🦓)じもじと動い(🧞)ていた。
「朝(⛷)倉先生に(🚒)お別れする(🍷)からかい(♈)。」
「(🛐)本田のことだよ。あいつ(📗)、朝倉(🚋)(cāng )先生(🤤)の問(wèn )題(🕌)だというのに、昨(⏺)日(rì )から一言も口をきかないのが(🦋)ふしぎだって話(huà(🤼) )し(🉐)ているん(☝)だ(🗜)よ(💔)。」
そ(🚞)の日(rì(🔙) )、校長(zhǎ(🚦)ng )は県庁に行ったき(🏌)り、つい(🤽)に学校に顔(yá(🐁) )を見せな(💙)かった。西山(shān )教(jiāo )頭が何(🐤)度も(🍁)電(🕦)話口に(💗)呼(hū )び出(chū(🌘) )され、ひる(🐚)すぎには(🐌)、五年全(🎵)部の学(😥)籍簿(😃)がくせきぼを(🌠)抱えて県(🎠)庁に(😘)出(💣)かけた。ということが(📤)、給(📉)仕(shì )の口(👑)(kǒu )から生徒た(🎚)ちに伝(🚚)えら(🔬)れた。生徒たちには、そ(🧒)れが何(🚒)を意味する(⛄)かは、さ(🐶)っぱりわ(🆓)からなか(🧤)っ(👁)た。それだ(📨)けに(🎩)、不(bú )安な空気(📒)(qì )はひけ時が近(🕰)づくにつれ、次第に濃(nóng )こくなって(✔)行った。
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